ANALISIS DEL PARADIGMA DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION II Y PSICOLOGIA EVOLUTIVA II

GRUPO: 9180

SEDE: CIUDAD DE MEXICO

ASESOR: LIC. ARIAS CAMARENA ANA BEATRIZ

ALUMNA: ANA KAREN HERRERA ZUÑIGA

UNIDAD 1. PERSPECTIVA HISTORICA DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. ANALISIS DEL PARADIGMA DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

ANALISIS DEL PARADIGMA DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Introducción: En la siguiente actividad, explicare de manera sintetizada lo que es considerado el ciclo vital y las principales formulas aplicadas para su estudio, por medio de la psicología del desarrollo que es la encargada de estudiar a profundidad los cambios conductuales que se van dando con el paso de los años (desde que nacen hasta que mueren) en los seres humanos, así como los factores implicados para su desarrollo como genes, herencia, experiencia pasada y experiencia presente, etc.

Para poder entender las formulas aplicadas para el estudio de psicología del desarrollo tomemos en cuenta que.

C= Cambio    F= Factor   E= Edad  H= Herencia Epa=  Experiencia pasada

Epr= Experiencia presente

Desarrollo:

¿Qué es el ciclo vital?

A lo que se refiere el ciclo vital es a las distintas etapas del individuo durante toda su vida, las cuales se dividen en infancia, adolescencia, adultez y vejez, cada una de estas etapas es estudiada por la Psicología del desarrollo que tiene como objeto estudiar el desarrollo evolutivo de carácter conductual y cognitivo en cada una de ellas y sistematizarlo ya que los factores como medio social, la edad, la herencia la experiencias pasadas y futuras son distintos en cada uno.

Se da de una vinculación entre el contextualismo evolutivo, los enfoques de sistemas y los probabilísticosepigéneticos (modificaciones en la expresión de genes que no obedecen a una alteración de la secuencia del ADN y que son heredables), residiendo en la reciprocidad que se da entre los procesos biológicos, psicológicos y de contexto (condiciones).

Se caracteriza por la igualdad que se da entre la interacción del sujeto y su contexto, la cual se da con una organización multinivel y multivariada. Pues el ser humano es un sistema vivo capaz de auto – regularse y auto – construirse, con la capacidad de obtener y utilizar los recursos de su contexto, para después transmitirlos en su forma material y como información.

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