Análisis Descriptivo. Condición de Víctor antes de ser encontrado.

Análisis Descriptivo.

Condición de Víctor antes de ser encontrado.

El niño había vivido en total aislamiento del ser humano, debido a que se cree que fue abandonado aparentemente desde los3 o 4 años de edad, él ha vivido toda su vida desde ese entonces en bosques, de modo que sobrevivió a través de su subsistir basado en la caza y adaptación del medio climático, carecía de interacción social, por lo tanto su lenguaje no estaba desarrollado, (solo se expresaba mediante gruñidos y golpes).

El comportamiento del niño es agresivo, mordía y arañaba a la gente que se le acercaba por defensa propia. Aparentemente tiene sus Procesos Psicológicos Fundamentales (PPF) totalmente desarrolladas (se adaptaba, sentía sensación (aunque era algo insensible a las temperaturas), prestaba atención a las cosas (aunque a veces parecía ser indiferente), y tenía memoria)

Debido a su falta de interacción social su lenguaje no se había desarrollado correctamente, (Como Vygotsky afirma que a través del dialogo es donde se comparten los conocimientos), proceso fundamental para poder pasar de los Procesos Psicológicos Fundamentales a los Procesos Psicológicos Superiores, debido a que el lenguaje es el factor que interviene más en el proceso de la internalización del uso de signos y herramientas. Por ende, hay que destacar la relación entre el pensamiento y el lenguaje, para poder concluir que el niño no contaba con conciencia social.

Aspectos importantes antes de ser encontrado:

 Lo creían sordomudo.

 Era agresivo; estaba muy agitado, gritaba, mordía y arañaba a la gente.

 Tenía el olfato muy desarrollado, lo continuaban sus otros sentidos; el gusto, la vista y el tacto.

 Debido a que vivía apartado de la sociedad, no estaba acostumbrado a la compañía humana.

 Caminaba torcido/doblado, “en cuatro patas”, estaba afectado por movimientos espasmódicos.

 Su aspecto estaba descuidado, (está implícito lo sucio que se encontraba).

 Se mostraba indiferente a todo y no prestaba atención a nada.

 Físicamente era delgado y más bien bajo para su supuesta edad, además tenía cicatrices en el cuerpo.

 No tiene desarrollado el Seguimiento (para determinar si puede oír y ver); esto determina la integridad visual.

 No tiene desarrollada la permanencia del objeto (escena que esta frente a un espejo y no se logra distinguir ni distingue a la manzana que está detrás de él).

 Lo creían retrasado, incapaz de ser educado.

 Era insensible a cualquier tipo de emoción.

 Era inseguro, tenía miedo a lo nuevo.

 Tenía necesidades y emociones primitivas.

Condición de Víctor después de ser educado.

Las atenciones y cuidados favorecieron en su desarrollo; a partir de entonces fue mejorando su estado físico y su sociabilidad, pero los progresos no fueron notorios rápidamente.

Una vez culminada las primeras partes de su estimulación, Itard (su cuidador y docente) le puso el nombre de Víctor, debido a que ya podía reaccionar/era más sensible al sonido (en especial a la “O”).

Poco después, las esperanzas de Itard de enseñarle a hablar y a comportarse de manera “civilizada” resultaron frustradas, y en su segundo reporte Itard se daba por vencido y manifestaba su preocupación por el futuro del joven.

Víctor, quien comprende que los seres con los que convive son iguales a él y logra adaptarse al entorno y así pude cumplir un papel en el mundo.

Aspectos importantes después de ser educado:

 Ganó sensibilidad con las cosas. (como por ejem. A las temperaturas)

 Se le enseño a mirar y a escuchar.

 Se le enseño que vestirse es útil, pronto se podía vestir el solo.

 Internalizo que, a partir de ver a Itard con su sombrero y bastón, significaba que irían al bosque.

 Se le enseño a poner la mesa.

 Aprendió el lenguaje mediante la acción intentando decir cosas.

 Caminaba erguido/derecho.

 Ahora ya tiene desarrollado el Seguimiento, reacciona con el sonido (Reconoce las “O”).

 Se familiarizo con el nombre de Victor.

 Aprendió a cómo utilizar los cubiertos y utensilios para comer.

 Tiene nuevas necesidades y emociones nacientes.

 Desarrollo el sentido de la justicia, cuando sabía que hacia algo bien y lo castigaba sin razón.

 Prestaba atención y ejercitaba su memoria.

 Podía comparar, discernir y juzgar y aplicar su entendimiento a objetos relativos a su educación.

Procesos y Explicaciones.

Los métodos que Itard utilizó para educar a Víctor fueron en base imitación, condicionamiento y modificación del comportamiento, porque él pensaba que con la rutina de la vida diaria

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