Aprendizaje analisis de estudio de caso

MOMENTO 2

ANALISIS DE UN ESTUDIO DE CASO

LA EVALUACION

SANDRA PATRICIA BERRIO

COD: 42130039

MARIA YOHANNA VARELA MEDINA

COD: 38.889.912

LEIDY DIANA RODRIGUEZ

COD: 40614171

VILLALVA ELVIRA

COD:

CURSO: 403006A_220

APRENDIZAJE

TUTOR

JORGE IVAN ARANGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

INTRODUCCION

El contenido de nuestro trabajo sustenta las lecturas realizadas de la Unidad No. 2 sobre las Teorías del Aprendizaje, la realización y consolidación del trabajo colaborativo con su estudio de caso respectivo. Estas teorías pretenden describir de manera clara los procesos mediante los cuales los seres humanos y hasta los animales, aprendemos a lo largo de la vida, ayudan a predecir  la conducta y comportamiento, estableciendo estrategias de aprendizaje, accediendo al conocimiento, su objeto de  estudio es el cerebro humano y su forma de aprendizaje, de razonar y de clasificación de la información. Es muy importante ya que en el presente trabajo podemos desarrollar las diferentes competencias que como psicólogos ya sea en cualquier área que desempeñemos vamos aplicar desde cualquier contexto. Como en el presente caso que nos lleva a analizar una situación en la cual podemos dar un diagnóstico, e ir observando cual es el mejor tipo de aprendizaje desde lo psicológico tomando en consideración los referentes teóricos de los autores donde se enuncian los temas fundamentales para el estudio de caso en cuestión. La educación del alumno lo debe llevar a descubrir y a progresar en su desarrollo de aprendizaje, que asimile la información y que sea el quien se acomode a su método de aprender.

Se realiza unanálisis para ayudar a gloria con su tipo de aprendizaje para que tenga éxito es sus próximas evaluaciones, tomando en cuenta el desarrollo de los 6 pasos para el estudio de caso el cual es una herramienta valiosa pues en el podemos enumerar, postular hipótesis y plantear lo que sería una posible solución al problema relacionado con la estudiante.

ESTUDIO DE CASO

1: Identificación y descripción del caso

La próxima semana Gloria tiene un examen en su clase de historia de octavo grado.  Le está sumamente difícil recordar términos, nombres y hechos.  En su último examen identificó al Sabio Caldas como fundador de La Gran Colombia y a Santafé de Bogotá, como la antigua capital de Boyacá. Las fechas históricas la confunden tanto que ni siquiera intenta recordarlas.  Además Gloria tiene problemas de ortografía.

El examen consistirá en 50 preguntas de tipo selección múltiple, verdadera y falsa y de llenar el espacio en blanco y dos puntos de ensayo.  En general a Gloria le va mejor en las pruebas de ensayo.  Intencionalmente omite cualquier nombre del que no esté segura y siempre omite fechas.  En ocasiones mezcla los hechos y con frecuencia pierde puntos por palabras mal escritas.  Tiene un verdadero problema con las preguntas objetivas cerradas; generalmente más de una respuesta le parece correcta.  Con frecuencia está “segura” de estar en lo correcto, solo para descubrir después que estaba equivocada.  

Antes del último examen Gloria trató de diseñar algunas estrategias para recordar que lo ayudaran a comprender mejor, como los acrósticos.  A pesar de que recordó bien sus acrósticos bastante bien, no pudo recordar que representaba cada letra.  En otra ocasión una

Compañera de clases sugirió que probara el uso de los mapas conceptuales.  La compañera le prestó a Gloria los mapas conceptuales que había diseñado para su propio uso.  Gloria los revisó y descubrió que eran muy complicados y confusos –no pudo descubrir ni su significado- No le sirvió para nada.

Gloria decidió que necesita ayuda para pasar esta materia.  Los acaba de buscar a ustedes para que la ayuden.

2: Estudio del problema asociado: Se da en el contexto educativo.

La estudiante no recuerda términos, nombres y hechos, confunde datos y fechas históricas, tiene problemas de ortografía, le va mejor en pruebas de ensayo y mescla los hechos que se presentan en las diferentes lecturas.

 Es la situación que se presenta a diario en los colegios y que preocupa tanto a estudiantes, padres, maestros  pues con esta dificultad el aprendizaje del estudiante podría presentar algún tipo de trastorno emocional y provocar la deserción escolar siendo este hoy en día un tema que preocupa a la mayoría de los padres y entidades que se encargan y velan por el buen desarrollo mental y académico de los estudiantes pues es su futuro y el futuro de una sociedad que promete lo que está en juego,  y que espera que los psicólogos ayuden a resolver,

3: Definición y formulación del problema: Aplicando los conocimientos adquiridos las teorías de aprendizaje tratan de explicar cómo se constituyen los aprendizajes y como se aprenden los diferentes conceptos desde cada paradigma relacionadas con las teorías.

Para aprender necesitamos de 4 factores fundamentales, la inteligencia, los conocimientos previos, experiencia y motivación. A pesar de que todos los factores son importantes debemos señalar que sin motivación cualquier acción que se realice no será satisfactoria, y cuando se refiere al tipo de aprendizaje con el que Gloria está teniendo el problema para dar los mejores resultados y adquirir conocimiento en el nivel académico es el aprendizaje repetitivo.  Porque Gloria memoriza contenidos sin comprenderlos  o relacionarlos con sus conocimientos previos y todos los datos de información se acumulan sin llegar a la sabiduría, ella aprende de manera superficial que al poco tiempo desaparece de la mente, le falta analizar cuestiones importantes, sin brindar importancia al verdadero significado de los conceptos e ideas que necesita estudiar.

Las  teorías demuestran que la motivación es un tema vasto donde puede llegar a ser válido para el sujeto que aprende desde el estímulo y el castigo hasta los valores mismos. Así, mientras que en la teoría conductual la principal fuente de motivación son las recompensas, entendidas como objetos o acontecimientos que surgen como consecuencia de una conducta, para la teoría humanista lo más importante es la libertad y la autorrealización; de hecho, la mayor fuente de motivación procede de la lucha por el crecimiento personal, respecto a la teoría cognoscitiva, esta enmarca las fuentes desmotivación en la interpretación que realiza un sujeto de un acontecimiento, en cuanto le es satisfactorio, sostiene o no su interés. Y, finalmente, la teoría social hace énfasis en las expectativas de éxito combinadas con el valor que tiene una meta para un sujeto

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