Aspectos Pedagógicos y su relación con la practica

Nombre completo: Edgar Leonardo Moreno Ruiz  Fecha: 11 de abril de 2016

 Instrucciones: Responder con el tamaño de letra 12, en negrita, color (morado, verde o rojo) y fuente Century Gothic, las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué significa atención a la diversidad en el aula, en el contexto de la telesecundaria?

Poder utilizar estrategias o metodologías de enseñanza que favorezca a todo el estudiante sin importar su diversidad cultural o social. Se trata de incluir a todo estudiante, atender sus necesidades y partir de ellas, ya sean individuales o colectivas.

2. ¿Cuál es la finalidad de asumir la diversidad en el trabajo docente de telesecundaria?

Atender las necesidades de los estudiantes, haciendo valer la inclusión.

3. Características del trabajo docente para atender la diversidad de los alumnos en el aula.

Inclusión, desarrollo de estrategias adecuadas a las necesidades de los estudiantes, compañerismo, liderazgo, entre muchas otras.

4. En una jornada de observación y práctica, ¿cuáles serían los criterios para seleccionar alumnos que requieren atención particular? Considerar los siguientes aspectos: Capacidades, intereses y motivaciones.

Su bajo rendimiento académico, el desinterés que muestra en la clase, la distracción que tiene, la poca motivación que puedan generar el tipo de actividades aplicadas por el docente, la poca comunicación entre el alumno y el maestro o entre el alumno y sus compañeros, dificultades de aprendizaje, etc.

5. ¿Cuál es la importancia de tomar en cuenta la lógica de la disciplina y la lógica del alumno, para organizar una secuencia efectiva de actividades de enseñanza y de aprendizaje?

La toma de decisiones asertivas en cuanto a las actividades que permitan desempeñar un buen ambiente de aprendizaje y a la vez desarrollar adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se debe tomar en cuenta la necesidad de cada alumno y la forma de aprender que tiene, así como sus habilidades, sus actitudes y por qué no, sus dificultades.

6. Según su experiencia, ¿cuál es el principal “eje vertebrador” en la escuela telesecundaria al trabajar los contenidos educativos?

Principalmente contar con esa pedagogía que permite a un docente el acercarse al alumno, eso genera confianza y se obtienen muy buenos resultados, también algo que no se puede dejar de lado es el dominio y conocimiento de los contenidos educativos a tratar, estas dos grandes características del docente permitirán un buen ambiente de trabajo que como consecuente tendrá un buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

7. ¿Cuál es la importancia de los objetivos didácticos?

Que el alumno sea capaz de desempeñar actividades a través de la experiencia propia y la práctica. Eso facilita los aprendizajes de los alumnos, en el tema mediante diversas actividades.

8. ¿Cómo se encuentran planteados en la escuela telesecundaria?

Como apoyo para el aprendizaje efectivo de los y las estudiantes.

• Es trabajo experimental con productos de uso cotidiano.
• El conocimiento de ideas de los estudiantes.
• Consolidación y aplicación de conceptos aprendidos.
• Evaluaciones centradas en el desempeño, con un valor formativo y de retroalimentación.

9. ¿Cómo se pueden expresar para un trabajo eficaz?

Implementación de actividades de apoyo, con recursos que puedan captar la atención del estudiante y al mismo tiempo que generen esa motivación que muchas veces hace falta en las aulas e instituciones escolares.

10. ¿Por qué los propósitos educativos se deben expresar a partir de las capacidades, características y experiencias previas de los alumnos?

Porque se debe tomar en cuenta la necesidad de cada alumno, sus maneras de aprender, así como la diversidad en general. Simple y sencillamente porque el estudiante crea su aprendizaje a través de sus capacidades, sus características y sus experiencias, por ello se hace hincapié en la utilización del modelo de enseñanza: constructivista.

11. ¿Cuál es la importancia de plantear adecuadamente los propósitos educativos en cuanto a la diversidad del grupo, las características individuales de los estudiantes y los fines de la evaluación?

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