Babies

Deben plantear/pensar:

Bebes:

Bayarjargal (Mongolia)

Ponijao (Namibie)

Mari (Japón)

Hattie (Usa)

1. Cinco cosas en las que se parecen todos los chicos.

2. Cinco cosas en las que no se parecen.

3. Mirando el documental, ¿en qué tiene razón Piaget y en qué Vygotsky?

Piaget tiene razón en que los chicos son curiosos y van explorando con el medio ambiente, también podemos observar en que el lenguaje es un proceso que se va construyendo mediante la relación niño-medio. Vemos también como ellos van pasando por las distintas etapas de desarrollo que se pueden visualizar a lo largo del crecimiento. En un primer momento se reconoce en ellos el reflejo de succión y los hace ir acomodando los reflejos a nuevos objetos, esto se realizar en forma sincrónica y lineal en todos ellos, es decir que reconocen el mundo a través de los reflejos.

Reconocemos además que los niños realizan acciones circulares secundarias, tales como:

• El chico de Mongolia descubre que si aprieta la pata del gato este se ira.
• El chico de Namibie interactúa con el perro metiendo su mano dentro de su boca.

También podemos encontrar que los niños realizan coordinación de acciones secundarias como cuando Mari al estar jugando con los aros intenta embocarlos dentro de un palo o como Hattie pela la banana y le va entregando los trozos a su madre.

En cambio, podemos notar que Vygotsky tiene razón en que muchos de los avances cognitivas importantes surgen de la relación que realizan los chicos con sus padres, pares, maestros o gente competente, si bien son exploradores curiosos, activamente involucrados en aprender y descubrir nuevas cosas, esto no podrían realizarlo sin el maestro. Los chicos aprenden, pero no desarrollan el mismo tipo de mente, sino que esta se adapta a los valores y demandas de su cultura. Vemos como la cultura le va dando las distintas herramientas de adaptación como la piedra y el juguete o atarlo a la espalda, esto les enseña distintas cosas que dependerán de la cultura.

En dos casos particulares (Mongolia y Nambia) podemos encontrar que los hermanos de los niños le van realizando una serie de andamiajes, es decir los van ayudando a realizar distintas actividades hasta que logran aprenderlas por si mismos. Eso se da por medio de adaptar la modalidad al chico para que vaya logrando poco a poco algo nuevo.  En los otros dos casos veremos que por la interacción entre el niño y el adulto, la cognición y modo de pensar serán moldeados al participar y/o observar a los adultos realizar tareas culturalmente relevantes.

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