Conceptos básicos para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento

Nombre: José Antonio Galaviz López

Facilitador: Adriana Nayeli Ibáñez Sánchez

DESCRIPCIÓN: Tomando como base los contenidos temáticos del módulo:

1.1 Generalidades sobre el aprender a pensar.

1.2 Enfoque de competencias y habilidades del pensamiento.

1.3 Metacognición.

1.4 El arte de formular preguntas.

Identifica una situación de conflicto que hayas vivido en el pasado y aplicando los conceptos revisados, analiza algunos elementos básicos de pensamiento, contestando los apartados que se presentan a continuación.

Es necesario revisar los criterios incluidos en la rúbrica de evaluación para facilitar el adecuado desempeño de tus actividades.

Instrucción: Comenta de manera general como organizaste tu pensamiento para solucionar el problema.

Describe una situación de conflicto del pasado: Cuando iba en la secundaria tenia muchos conflictos con mis padres ya que sacaba malas notas en la materia de matemáticas y yo no hacia caso a lo que me decían mis papas.

Hasta que una psicóloga me día una platica muy buena decidí cambiar mi pensar y mejorar mis notas y hacerle caso a mis papas.

¿Cuál fue tu meta u objetivo principal para la resolución de esta situación? Mejorar mis notas en la materia de matemáticas.

Enumera de manera concreta tus ideas o pensamientos recurrentes, asociados al problema:

1.-Tomar clases de regularización de matemáticas.

3.-Ponerme al corriente con mis trabajos y actividades.

3.-Apoyarme con mis compañeros y mi maestra para ponerme al corriente.

Analiza la información que utilizaste para resolver el conflicto.

Información confiable:

1.-Visitar a mi maestra para que me explique los ejercicios de matemáticas.

2.-Ver tutórales en Internet ha cerca de los ejercicios y las tareas a realizar.

3.-Guiarme en mi libro de matemáticas.

Presuposiciones:

1.-Podría pedirme ayuda a mis amigos pero a lo mejor no tengan la respuesta correcta.

2.-Mis papas me podrían dar las respuestas.

3.-Resolverlo con mis propias conocimientos.

Emociones asociadas a la situación (influyen el pensamiento):

1.-Tristeza. 

2.-Entusiasmo.

3.-Felicidad.

Comenta de manera general como organizaste tu pensamiento para solucionar el problema.

Me tuve que enfocar en que era lo que quería, a donde quería llegar y lo que iba a lograr.

Por ejemplo: Quería que mis papas ya no me reclamaran por sacar malas notas y pensaba en enfocarme en mis trabajos y tareas. Quería llegar a que se sintieran orgullosos mis papas y yo nada mas pensaba en sentirme orgulloso de lo que estaba haciendo. Y lo que iba a lograr sentirme feliz por haber alcanzado mis objetivos pensaba en ser optimista y estar entusiasmado.

Preguntas Metacognitivas:

¿Qué  actitudes asumo regularmente ante una situación de conflicto?

-Desagusto he inconformidad 

¿Cuáles fueron los principales obstáculos en la resolución del problema?

-No entendía mis ejercicios de matemáticas y que tenias trabajos pendientes.

¿Qué  aprendizajes obtuve de esta vivencia?

-Me gusto sacar buenas notas y que mis papas se sintieran orgullosos de mi y que si ponía de mi esfuerzo las cosas salían bien.

¿En que otros contextos puedo aplicar lo aprendido de esta experiencia?

-En todo dedicando tiempo y esfuerzo puedo alcanzar mis objetivos. 

¿Qué otras alternativas de solución podría haber considerado para obtener un mejor resultado de la situación problema?

-Seguir platicando con la psicóloga y seguir tomando los cursos de regularización. 

Elabora al menos una pregunta conforme a cada una de  las estructuras universales de pensamiento, acerca del tema o problema que  abordaste en esta actividad.

1. Cuestionar metas y propósitos:

-¿Debo de tener la información adecuada para organizar bien mis metas y propósitos?

1. Cuestionar las preguntas:

-¿Podría cuestionar las preguntas si tengo las respuestas adecuadas?

1. Cuestionar la información, los datos, y la experiencia:

-¿Tengo los recursos necesarios y la experiencia necesaria?

1. Cuestionar inferencias y conclusiones:

-¿Conozco bien el tema?

1. Cuestionar conceptos e ideas:

¿Tengo la capacidad para cuestionar las ideas?

1. Cuestionar suposiciones:

-¿Actualmente se bien la información?

1. Cuestionar implicaciones y consecuencias:

-¿Qué voy ha hacer y que consecuencias puedo tener?

1. Cuestionar puntos de vista y perspectivas:

-¿Es bueno dar mi punto de vista?