Consistencia interna-ejemplo

PSICOMETRIA

CONSISTENCIA INTERNA (EJERCICIO)

PRESENTADO POR:                

LICETH DANIELA PERDOMO LARA        ID: 456648

PRESENTADO A:

YENNY CATHERINE DIAZ CARDOZO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA  MINUTO DE DIOS.

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA.

.NEIVA-HUILA.

2017.

  TABLA DE CONTENIDO

1.Introduccion         3

2.Objetivos        4

2.1.Objetivo general         4

2.2. Ojetivos especificos        4

3. Consistencia interna (ejercicio).… …………………………..…………………....................5y6

4. .Bibliografia        8

1. INTRODUCCION

A continuación presentare un ejercicio práctico sobre consistencia interna, con esta iremos conociendo los conceptos de variable, reactivos población y índice de dificultad y discriminación del reactivo.

1. OBJETIVOS

Poder determinar y comprender en que consiste el método de consistencia interna mediante un ejemplo práctico y en que identificar en que se basa el índice de dificultad y discriminación del reactivo.

1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Identificar  la importancia que tiene el método de consistencia interna en los procesos de confiabilidad.

- Determinar un buen reactivo y una población especifica.

- Diferenciar y analizar cada índice de dificultad y discriminación del reactivo.

CONSISTENCIA INTERNA (EJERCICIO)

Un profesor del programa de psicología (tercer semestre), especialista en el área de neuropsicología, pretende trabajar y ejecutar actividades dinámicas para la asignatura. Para ello desea empezar conociendo el concepto general de los estudiantes frente al curso. Por consiguiente, aplicó una serie de reactivos para llegar a su objetivo y así evidenciar la claridad que tiene cada estudiante sobre el tema con la finalidad de trazar objetivos y metas durante el semestre.

A continuación se presentará el reactivo, el número de población y se calculara el índice de dificultad y discriminación del reactivo.

• Reactivo a evaluar: ¿Cuál es el objetivo de estudio de la neuropsicología?
• Población a la que va dirigida: X= 30 estudiantes.

Breve descripción

50%=15

50%=15

• Índice de dificultad y discriminación del reactivo:

Formula[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5]

[pic 6]

U: Número total de estudiantes en el grupo 1.

L: Número total de estudiantes en el grupo 2.

Up: Cantidad de estudiantes que en el grupo1 contestaron de forma correcta el reactivo de ensayo.

Lp: Cantidad de estudiantes que en el grupo 2 contestaron de forma correcta el reactivo de ensayo.

• Índice de dificultad del reactivo:

= [pic 7][pic 8]

...