Criterios diagnósticos, estructuras del sistema nervioso afectadas y etiología de trastornos del espectro de autismo

ANDRADE ZAVALA VIRGINIA PATRICIA

BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA

TITULO

Criterios diagnósticos, estructuras del sistema nervioso afectadas y etiología de trastornos del espectro de autismo

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Objetivo: Describir los signos, estructuras del sistema nervioso afectadas y las causas (etiología) que pueden explicar la presencia, en niños en edad escolar, de la patología del sistema nervioso (Trastorno del Espectro de Autismo).

Introducción

El siguiente proyecto tiene como objeto diseñarás una gaceta (también conocida como “folleto”) dirigida a los docentes y padres de familia de una escuela de Educación Primaria, con la finalidad de brindarles información acerca de las características cognitivas y recomendaciones de abordaje desde la Psicología Biológica del Trastorno del Espectro de Autismo.

Para construir una escuela eficaz, inclusiva y acogedora, debemos conocer en que consiste el autismo y sus trastornos relacionados. Ya que la incidencia de niños con autismo y otros trastornos TEA en la actualidad es alta, y considero que es necesario tener conocimiento de este tanto por los padres de familia como los docentes.

El sustantivo "autismo" y el adjetivo "autista" han estado ligados a la historia y terminología de los trastornos generalizados del desarrollo desde las primeras descripciones hasta nuestros días, incorporándose posteriormente, además del síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo y el síndrome de Rett. Todos ellos tienen en común el comienzo precoz de la sintomatología, la perturbación de los mecanismos de comunicación personal y de adaptación social y el déficit cognoscitivo, características que les diferencian de los niños que tienen simplemente un retraso mental (Mardomingo y Parra, 1979).

Cientos de niños, son apartados de la sociedad por ser diferentes, mentes incomprendidas que, en ocasiones, no pueden mostrar la genialidad de sus pensamientos al mundo. Síndrome de Asperger, autismo, trastorno bipolar, esquizofrenia, TGD, trastornos de ansiedad, depresión, TDAH, son enfermedades muy comunes que los niños pueden padecer y que con el diagnóstico y el tratamiento correcto no condicionan, ni interfieren en la vida de los niños.

Es por esto por lo que en este proyecto consiste en abordar los signos, estructuras del sistema nervioso afectadas y las causas (etiología) que pueden explicar la presencia, en niños en edad escolar, de la patología del sistema nervioso (Trastorno del Espectro de Autismo).

Desarrollo 

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Fig. 1 mapa conceptual resumido de los trastornos del espectro autista

Conclusión 

Una parte primordial en la que me base para delimitar que patología del Sistema Nervioso que me intereso, fue el simple hecho de que en este mundo todos los seres humanos tenemos el derecho a desarrollarnos a ser incluidos en la sociedad, y el hecho de que las políticas gubernamentales mexicanas acerca de la inclusión educativa deben de ser analizadas y llevadas a la práctica. Los docentes involucrados en el proceso de inclusión educativa deben de recibir inicialmente capacitación para que confíen más en su desempeño laboral. Una filosofía y un sistema de valores que sea amigable hacia el autismo, así como las actitudes positivas de los participantes de la inclusión, y el contar con los recursos económicos pueden respaldar que la inclusión sea exitosa.

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