¿Cuáles son las críticas que formula M. A. Lus a la categoría de RML?

¿Cuáles son las críticas que formula M. A. Lus a la categoría de RML? ¿Por qué considera que se trata de una "categoría encubridora"?.

Según la autora, en la mayoría de los casos, no es legítimo considerar al RML como una categoría de necesidades educativas especiales, que forman parte de una entidad global compuesta por los grados leve, moderado, severo y profundo. Tal planteo genero consecuencias negativas en la práctica escolar, especialmente para alumnos provenientes de sectores sociales económicamente menos favorecidos, grupos marginados, poblaciones migratorias o con diferencias culturales, étnicas o lingüísticas, los que frecuentemente han sido incluidos en esta clasificación con el rotulo de “leves”. Es necesario precisar las diferencias entre el grado leve y los otros grados de retardo mental. A su vez, es necesario desmitificar las teorías de la inteligencia hereditaria que consideran al retardo mental leve un déficit, producto de la composición genética. Jensen, sostenía como teoría que el bajo cociente intelectual de niños y adultos marginados socialmente se debía a un déficit hereditario en la composición de los genes. Actualmente, la comunidad académica y científica no aceptan estas posiciones.

El retardo mental leve como categoría encubridora: Estudios han puesto en evidencia que el retardo mental leve es una categoría que encubre la pertenencia de las personas rotuladas a los sectores menos favorecidos de la población. Algunos trabajos investigaron la correlación retardo mental leve y pertenencia al sector social de la población, y demostraron que la categoría RML, en la mayoría de los casos, funciona como una doble etiquetación de los niños:

• Señala el desempeño escolar insuficiente.
• Encubre su pertenencia a sectores sociales más desfavorecidos de la población.

La autora concluye que, la complejidad de las sociedades modernas unida al fenómeno de diversidad cultural determina que la escuela funcione como agencia rotuladora. Además, señala que la escolaridad obligatoria y el indiscriminado uso de las pruebas de inteligencia hacen más amplios los efectos de la rotulación, al incidir sobre gran parte de la educación educativa.

Se ha demostrado también que el RML es una categoría sujeta a los prejuicios de buena parte de la sociedad hacia los grupos sociales minoritarios.

El RML es una categoría ligada a la influencia de ambiente sociocultural, pero no debe entenderse como retardo mental socio-cultural: Todas las investigaciones de enfoque ambientalista han insistido en corroborar que el conjunto de retardo mental leve no se explica por la incidencia de los factores orgánicos, y señala la importancia de las variables externas correspondientes al ambiente socio-cultural. Su mayor aporte ha consistido en reconocer la influencia del ambiente en cuanto a la diferencia de oportunidades que ofrece a los sujetos de los distintos estratos sociales. Sn embargo, es necesario advertir que algunas concepciones mantiene la vigencia de la teoría de déficit y de los consecuentes criterios rotuladores, esta vez en su versión ambientalista. El déficit localizado en el sujeto individual se desplaza en las teorías ambientalistas hacia el ambiente familiar, étnico, migratorio y lingüístico, que vuelve a considerar deficitario.

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