Descripción positiva

Ejemplo de descripción

Amanda es una adolescente de 17 años, perteneciente a una familia nuclear de buena posición socioeconómica, compuesta por madre, padre y dos hermanos varones (19 y 21 años respectivamente) quienes han brindado todo tipo de apoyos y terapias durante el transcurso de su vida. Fue diagnosticada con una hipoacusia bilateral moderada y baja visión, utilizando como ayudas técnicas audífonos y lentes.

En la escuela se comunica mediante Lengua Oral y Lengua de Señas Chilena (LSCh), utilizando pictogramas y calendarios de anticipación como sistema alternativo aumentativo de comunicación. En el hogar, la familia manifiesta no saber lengua de señas, utilizando preferentemente la lengua oral, situación que obstaculiza otro tipo de interacciones sociales.

A nivel socioemocional, Amanda disfruta de la compañía de otros, sobre todo cuando participa en actividades de esparcimiento, generalmente de índole familiar y protegido. Constantemente demanda atención y contacto físico de los más cercanos, relacionándose con ellos solo para solicitar o suplir gustos y deseos personales. Cuando estos requerimientos no son proporcionados o respondidos a tiempo, Amanda se muestra ansiosa presentando conductas desafiantes, principalmente de agresión a su propio cuerpo y al de otros. Esta situación ha generado temor por parte de la familia para que Amanda pueda participar en otros espacios sociales, diferentes a los familiares o escolares.  

Actualmente Amanda asiste a una escuela especial al grupo Laboral 4, en donde comparte con otros cuatro compañeros, en búsqueda y exploración de habilidades vocaciones o laborales.  

Actividad Sesión 1:

A continuación, lo invitamos a realizar el siguiente ejercicio:

Aparecerá una descripción de un estudiante. Ud. deberá parafrasear la descripción, de tal manera que responda al enfoque de derechos y le otorgue dignidad al estudiante.

Para ello lo invitamos a evitar conceptos como:

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