ESTRATEGIAS PARA ABORDAR A ESTUDIANTES DE 1ER AÑO L. B. N “RAFAEL HERNÁNDEZ LEÓN” QUE PRESENTAN DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE Y AUTISMO

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

L.B.N “Rafael Hernández  León”

ESTRATEGIAS PARA ABORDAR A ESTUDIANTES DE 1ER AÑO  L. B. N “RAFAEL HERNÁNDEZ LEÓN” QUE PRESENTAN DIFICULTADES PARA EL  APRENDIZAJE Y AUTISMO.

                                                       Autores:

                                                                Jaramillo Michell                                                                

                                                            Jiménez Leniuska

                                                                                Figueroa Anaís

                                                                                Figueroa Heidy

Villalobos Anyulvert

5 “D”

Tutora:                                                                                                                      

Laura Puerta

Cagua, junio 2019

                DEDICATORIA

A Dios primeramente ya que sin él no podemos hacer nada. A nuestros padres, quienes nos apoyan, a la Profa Patricia Trejos, por sus orientaciones a la Profa Seminarista  Avilán Haylee, por sus conocimientos, y  a todos aquellos docentes quienes de una forma  u otra contribuyeron en la realización de este trabajo de investigación.

AGRADECIMIENTO

A Dios el cual es nuestra guía a padres, representantes, y/o responsables ya que su apoyo es indispensable al personal docente, quienes gracias a sus conocimientos nos instruyen y capacitan, a nuestros compañeros con quienes compartimos ideas, anécdotas, alegrías y por último pero no menos importante a nuestros familiares que aportaron su ayuda incondicional en todo tiempo.

                                                                                         Gracias a todos.

INDICE

CAPITULO I

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA  INVESTIGACIÓN

Antecedentes de la investigación…......................................................................1

Referentes Teóricos………….................................................................................2

Propósito.................................................................................................................3

CAPITULO II

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS Y PROPUESTAS

Diagnóstico de la Situación Actual……................................................................4

Diseño del plan de acción……………....................................................................5

Aplicación del plan de acción………….................................................................6

Novedades de la investigación…………...............................................................7

Definición de términos………….............................................................................8

Aplicación de los métodos………..........................................................................9

Conclusión

Recomendación

Referencias Bibliográficas

Anexos

RESUMEN

  El principal objetivo de este trabajo ha sido facilitar estrategias para abordar a estudiantes del LICEO BOLIVARIANO NACIONAL “RAFAEL HERNÁNDEZ LEÓN” que presentan dificultades de aprendizaje y autismo, siguiente una serie de lineamentos los cuales son primordiales para estudiar estos casos

   Partiendo de entrevistas a personal docente, coordinadoras y representantes del LICEO BOLIVARIANO NACIONAL “RAFAEL HERNÁNDEZ LEÓN” se llega a la conclusión hechos fundamentales, entre los cuales se destacan; el desconocimiento total en cuanto a estrategias para abordar el tema antes mencionado, y a su vez, poco conocimiento para aplicar adaptaciones curriculares a la población estudiantil que presenta  esta debilidad.

   La resolución de este problema ha sido enfocada a diversos estudios sobre aquellos factores que inciden directa o indirectamente así como las diferentes teorías cognitivas y constructiva, de las cuales surjan dicha resolución a la problemática antes expuesta.

    El presente estudio se realizó sobre una población tanto de estudiantes, padres y docentes quienes hacen vida en la institución y que de una forma u otra guarden relación con estudiantes que presentan el déficit asociado al Síndrome del espectro Autismo.

    Los resultados de dichas entrevistas arrojaron en primer lugar poco conocimiento sobre el tema, visto desde el ámbito escolar, en segundo término al tener poco conocimiento, trae consigo el no poder aplicar estrategias por parte del docente, quienes a su vez hagan extensión y participantes a los padres, representantes y/o responsables de esta población estudiantil y como tercer punto ayudar a abordar efectiva y activamente a todo el ente involucrado, que no sólo se dé el conocimiento sino las herramientas para aplicarlos.

  La solución es adquirir todo el conocimiento necesario, plantear estrategias, involucrar a todos en general a fin de promover una enseñanza participativa y protagónica, donde el estudiante adquiera y a su vez aplique lo aprendido, que su actuación dentro de la institución no sea pasiva sino activa, que en medio de sus compromisos cognitivos él pueda lograr sus metas a futuro.

INTRODUCCIÓN

   El problema de aprendizaje y las necesidades educativas especiales demanda respuestas específicas por parte de quien tiene la tarea de relacionarse con ellas a diario.

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