El lenguaje como principal capacidad de representación

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO

Facultad de Filosofía y Letras

División Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia SUAYED

Licenciatura en Pedagogía

Asignatura: Psicología de la Educación I y Psicología  Evolutiva I

Actividad 4. El lenguaje como principal capacidad de representación

Alumno: Alejandra Solis Mendoza

Asesor: Gloria Deenise Ortiz Hernández

Fecha: octubre 22, 2019

Índice

                                                                                                Pág.

Presentación --------------------------------------------------------------------------------------------      3

Síntesis  sobre el uso del lenguaje como capacidad específicamente humana -------      4

Cuestionario ---------------------------------------------------------------------------------------------      5

Conclusión -----------------------------------------------------------------------------------------------      6

Bibliografía -----------------------------------------------------------------------------------------------      7

Presentación

Para esta actividad se realizó la lectura del autor Bruner, donde expone que los niños logran desarrollar sus facultades cognitivas, cuando se involucra el apoyo de actividades en relación al objetivo, e indica que los niños reaccionan a los estímulos externos, en los niños se manifiesta el mecanismo de medios que los conducirán al fin deseado, ya que su adaptación se da naturalmente reaccionando al estímulo brindando.

Instrucciones

La facultad original

Esta facultad resulta solamente propia  a la índole única de la capacidad humana, quizá exista lenguaje en otras especies pero solo el lenguaje oral pertenece al hombre, puesto que somos la única especia que a través de símbolos y signos nos comunicamos, esta capacidad es evolutiva, y puesto que la cultura es un agente cambiante, es evidente que ubicarnos que cada época brinda herramientas culturales que conciernen a la desarrollo  y dominio del lenguaje, la cultura es lo que podemos interpretar de ella y no a la inversa.

Cuando el niño inicia su interacción humana, se iniciara en dos periodos el periodo de interpretación y el de negociación donde asimilara y se producirán las verbalizaciones, pero el lenguaje implica un compuesto de reglas  y principios fonológicos, sintácticos, semánticas e ilocutivas, para que exista el desarrollo del lenguaje y el humano  se integre en la comunicación verbal.

Cuestionario

¿Cómo inicia el niño el aprendizaje del lenguaje en la vida cotidiana?

Bruner indica que en dicha iniciación el niño deberá dominar dentro de la lingüística tres fases que son: la sintaxis, la semántica y la pragmática, y este dominio será en conjunto aunque en el aprendizaje y uso común parecen disociadas. Pero lo anterior será solo con la ayuda de un adulto, pero antes del pronunciamiento de la primer palabra, inicio en el contacto con la madre ambos concibieron un sistema predecible de interacción en la que ambos construyen una realidad.

...