El maestro llega media hora antes y le pide a los niños que ya se encuentran en el salón que le lleven a revisar la tarea.

Hoy es día 04 de Noviembre del 2015.

• El maestro llega media hora antes y le pide a los niños que ya se encuentran en el salón que le lleven a revisar la tarea.
• El maestro les dice a los papás que no olviden la reunión que habrá hoy a las 5pm.
• Le pide a los niños que tomen asiento y saquen su libreta de uso diario para anotar la fecha.
• Le dice a los niños lo que aprenderán el día de hoy: Reconocer un cuento y que una de las funciones del cuento es divertir.
• El maestro le dice a los niños que saquen el libro de español actividades.
• El maestro comienza a platicar con los alumnos respecto a los cuentos y anota unas palabras en el pizarrón para que los niños las lean.
• Los hace pasar al pizarrón y les pregunta, ¿Dónde dice…? Cuando los niños le responden les pregunta ¿Por qué dice así? Y los niños comienzan a explicarle.
• Les dice que pongan atención al pizarrón porque explicará cómo hacer la actividad.
• Le llama la atención a un niño que golpea a su compañero de mesa.
• El maestro les pide que lean algunas silabas que anota en el pizarrón.
• Les dice de que se tratará la actividad: Dentro de esas silabas se encuentran escondidos nombres de animales.
• Les pide el maestro que realicen bien esa actividad porque se llevarán una actividad similar a la actividad realizada dentro del salón.
• Les comienza a revisar la actividad.
• El maestro toma lista mientras los demás niños terminan de hacer la actividad.
• Una maestra interrumpe la clase y les dice que pongan atención porque viene a leerles un cuento corto.
• Después le hace preguntas respecto al cuento que les leyó.
• La maestra se retira del salón.
• El maestro Diego salió del salón cuando los niños estaban con la maestra Eva y cuando la maestra se salió los niños comenzaron a levantarse y a hacer ruido.
• El maestro llega al salón y les pide que saquen su libro de español actividades en la página no. 48 “Me gustan los cuentos”.
• Les pregunta a los niños que animales son fantásticos y los niños comienzan a participar unos acertadamente y otros equivocados.
• Una mamá interesada en saber cómo es que el maestro trabaja en el salón llega a observar a su hijo.
• El maestro hace algunas preguntas a los niños para que desarrollen su lenguaje y su imaginación.
• La mamá le pide a su hijo que se acerque a ella para ayudarle con el trabajo mientras que el maestro ayuda a todos los demás desde el pizarrón.
• Gabriel se acerca a mí y me pide ayuda para hacer el trabajo.
• El maestro le pide que dibujen a los personajes del cuento “El Ratón Simón”.
• Les dice que se apuren a terminar la actividad porque si no terminan no saldrán al recreo.
• Les pide que cambien de hoja y pongan los nombres de los personas del cuento debajo de los dibujos.
• El maestro les pide a los niños que terminaron primero que les ayuden a los demás.
• Después de que todos revisaron la actividad les dio las gracias a los niños que le ayudaron y les pidió salir al recreo.
• Al entrar del recreo el maestro le pide a los alumnos que saquen su cuaderno de tareas y les pune una tarea de español y otra de matemáticas, mientras les explicaba que se apuraran porque sus papás ya estaban a punto de llegar.
• Les dice que si no terminan de anotar los problemas en su cuaderno de tareas los va a borrar del pizarrón.
• Me pide que vaya a la dirección por una cámara y me platica que la semana que viene una mamá dará una clase.
• El maestro se sentó con el niño que no trabaja y le pide que trabaje y comienza a jugar con él mientras lo estimula para copiar la tarea.
• Les pide a los niños que se aprendan una canción sobre el 20 de Noviembre y comienza a cantársela.
• Después de ensayar 5 veces la canción, el maestro les pide a sus alumnos guardar todas sus cosas y esperar a que sus papás lleguen a la reunión.
• Después de guardar sus cosas implementa una dinámica que se llama “la cafetera”.
• Los padres de familia llegan al salón y toman asiento junto a sus hijos.
• El maestro comienza la reunión.

Hoy es día 05 de Noviembre del 2015.

• El día de hoy el maestro comenzó revisando la tarea y atendiendo a las madres de familia que iban llegando.
• Les pide a los niños que saquen su libreta nueva de doble raya y copien la fecha mientras el maestro pega en el pizarrón unos dibujos de las estaciones del año.
• Le pide a los niños que presten atención porque les enseñará a escribir en su cuaderno de doble raya.
• Les pregunta a los alumnos de que creen que hablarán ahora, relacionándolo con los dibujos del pizarrón.
• Después de eso comenzó a platicarles una historia de una hormiguita y una cigarra.
• Les pide su opinión respecto al cuento y los niños hablan al respecto.
• Les pregunta a los niños que son las estaciones del año y les pide sacar su libro de Exploración de la Naturaleza en la página 47.
• El maestro les pide que lean con él y les explica que tienen que entender a diferenciar una estación de otra.
• El maestro les dice a sus alumnos que van a practicar la lectoescritura y les pone un texto en el pizarrón.
• El director interrumpe la clase para informarle al maestro que uno de los docentes tuvo un accidente.
• El maestro de grupo me pide que vaya a la dirección y ayude al director a hacer unos formatos en la computadora.
• A llegar de nuevo al salón el maestro estaba jugando con los niños y les dice que harán una dinámica llamada falso oh verdadero. El dirá cosas respecto a alguna estación del año y ellos tendrán que responder si es falso o verdadero pero antes les pide ensayar la canción del 20 de Noviembre que les enseñó ayer.
• El maestro les dice que faltan 15 minutos para salir al recreo y les pide que saquen la libreta de tarea para copiarla y el que no la termine no saldrá al recreo.
• Mientras copian la tarea el maestro le ayuda a los niños más bajos haciéndoles preguntas sobre el tema y revisando si copian bien.
• El maestro les pide a los alumnos que el que fuera terminando fuera saliendo al recreo.
• Al entrar del recreo el maestro les pide a los niños que tomen haciendo y les hace entrega de un cuadernillo de tareas que sus papás decidieron comprar el día de ayer en la junta.
• Les pide que saquen su cuadernillo en la página 43 y comienzan a trabajar en la actividad.
• El maestro les pide a los niños que saquen una tabla que les pidió donde practican el aprendizaje de números hasta el 100 y les pide que con ayuda de su tabla.
• Uno de los niños más bajos me pide ayuda con la actividad y le muestro lo fácil que es realizar una serie numérica.
• El maestro termina de revisar el trabajo y le pide a los niños que están de pie que se sienten.
• El maestro de Educación artística interrumpe la clase y el maestro les dice a los niños que darán por terminada la clase del día de hoy.
• El maestro de artística implementa una actividad con los niños llamada “Buenas tardes, ¿Cómo están? …
• El director me manda llamar.
• Al regresar el maestro concluye la clase y despide a sus alumnos diciéndole a las mamás que no olviden comprarle su cuaderno de doble raya a los que aún no lo tienen.

Hoy es 10 de Noviembre del 2015.

• El día de ayer el maestro les pidió a las madres de familia de los niños a los que se les dificulta leer, que llegaran a las 12:45 para individualmente un rato con cada uno de ellos.
• Al llegar al salón ya había mamás con sus hijos esperando a que el maestro comenzara a leer con cada uno de ellos (El leer consiste en leer primeramente silabas, después leer palabras y concluyen leyendo un texto corto).
• Les pide a los niños que al terminar de leer les muestren sus tareas para revisárselas.
• El maestro comienza su clase implementando una dinámica llamada “Pancho pantera, pancho cualquiera”.
• Comienza leyendo un cuento llamado “La perla del dragón Filipo”.
• En medio del cuento se queda callado y les pregunta a los niños ¿Qué creen que pasó?...
• Los niños terminaron el cuento con sus participaciones.
• Les pide que saquen sus cuadernos, copien la fecha y comienzan a platicar sobre los adjetivos calificativos, tema que comenzaron el día de ayer (¿Qué es un adjetivo calificativo?, ejemplos de los A.C, etcétera).
• Comienzan una actividad sobre ponerle adjetivos calificativos a unos objetos que ellos utilizan a diario.
• El maestro es interrumpido por otro docente de la institución.
• El maestro sigue con la actividad y le hace preguntas a los niños, contestándolas acertadamente.
• Les dice a los niños que el que no haga el trabajo bien no saldrá al recreo.
• Los niños se comienzan a acercar al maestro para aclarar dudas respecto a cómo escribir en su cuaderno doble raya y algunos otros para ver cómo se escribe alguna palabra.
• Mientras le maestro revisaba el trabajo les pide a los niños que canten la canción del 20 de Noviembre.
• Les dice a los niños que cambiarán de actividad y borra lo que hay en el pizarrón para anotar la otra actividad: Elige la palabra correcta.
• El maestro comienza a revisar el trabajo y algunos niños se acercan a mí para que les ayude con la actividad.
• Al concluir la actividad el maestro les pide que se sienten y comienza a hacer adivinanzas matemáticas.
• Les pide que salgan al recreo.
• Al entrar al recreo el director me mandó llamar para ayudarlo a hacer un formato en la computadora, al terminarlo volví al salón y los niños estaban haciendo una actividad de secuencia de números.
• Al terminar la actividad el maestro los dejó salir.

Miércoles 11 de Noviembre del 2015.

• Empieza la clase revisando la tarea y es interrumpido por un par de padres de familia.
• Mientras los padres de familia pasan y acomodan en su lugar a sus hijos el maestro hace preguntas respecto al cuento que les contó ayer al iniciar la clase.
• Cuando los niños respondieron sus preguntas les pidió a los niños que pusieran atención porque les contaría otro cuento y les pide que pongan mucha atención porque del cuento rescatarían todos los verbos y adjetivos calificativos.
• Pero antes de contarles el cuento se acerca a mí y me dice que el aprendizaje esperado es: El alumno reconocerá los cambios en plantas y animales.
• El maestro comienza a contar el cuento “El dragón y la Princesa”.
• Al desarrollar el cuento el maestro pide la opinión de los alumnos para continuar con él.
• Al terminar el cuento, les dijo que les leería un cuento de comprensión lectora y después de leerlo les comienza a hacer preguntas al azar.
• Al terminar les dice que todo ser vivo tiene 4 etapas: Nacer, crecer, reproducir y morir.
• Después de una plática respecto a las diferentes etapas les pide que saquen su libro de Exploración de la Naturaleza en la página 49.
• Los niños realizan una actividad que está en el libro con ayuda del maestro.
• Al terminar la actividad les dice a los niños que tienen que investigar cuantos años viven sus animales favoritos.
• Les dice a los niños que se meterán a internet y van a investigas a cerca de las tortugas, esto como tarea.
• Les pide que realicen una actividad en su libreta de uso diario llamada: Cambios en plantas y animales.
• Después de terminar la actividad, una maestra entra a leerles un cuento sobre el Día de Muertos.
• Después de la lectura les pide que en su libreta de uso diario dibujen una calavera y la pinten como ellos gusten, representando a algún familiar que a fallecido.
• Los niños trajeron una planta cada uno y les pide que la tomen y la observen y comienza a hacerles preguntas respecto a que etapa está su planta.
• Les dice que pasará por las filas revisando el trabajo del libro y del cuaderno mientras dan el timbre del recreo.
• Al entrar del recreo el maestro les pide que saquen su libro de desafíos matemáticos para recortar unos billetes en la página 129.
• Al terminar eso el maestro les puso una tarea de matemáticas en el pizarrón y les pidió que la copiaran para guardar las cosas.
• Las madres de familia comienzan a llegar para hacer una actividad de lectura junto a sus hijos, el maestro les pide que salgan afuera con un par de sillas a leer.
• El maestro agradece la colaboración de los padres de familia y concluye la clase.

Hoy es 12 de Noviembre del año 2015.

• El maestro llega media hora antes para leer con los niños que tienen mayor dificultad para leer.
• El maestro les pide que saquen su cuaderno de lecturas en la página 55.
• Les pregunta a los niños ¿Cómo se forman las nubes?
• Después de escuchar sus opiniones, les explica cómo es que se forman las nubes.
• Después de su explicación, les pide que presten atención a sus libros de lecturas porque empezarán a leer la lección.
• Los niños se notan muy interesados en la lección.
• El maestro les dice que harán una actividad en la libreta de uso diario donde anotaron la fecha al comenzar la clase.
• La actividad se llama “En el cielo miré….”: El maestro dibuja nubes con formas de diferentes animales y les escribía el nombre del animal incompleto para que el niño lo complete.
• El maestro comienza a revisar la actividad a los niños y es interrumpido por un par de madres de familia. Salen del salón y sigue revisando.
• Les pide a los niños que le ayuden a terminar la actividad.
• Les pide a los niños que apunten un texto corto en su cuaderno de uso diario.
• El maestro les pide que tomen asiento a los que revisaron y les pide que comiencen a leer junto con él, les hace preguntas de ¿Dónde dice…?
• El maestro saca del salón a un alumno por llamar por un sobrenombre a otro alumno.
• El maestro sale del salón y al entrar con el niño que había sacado, su nombre en Alfonso, le pide que se siente con a él y que se ponga a trabajar.
• El niño al verse obligado a trabajar me pide ayuda para realizar la actividad.
• El maestro comienza a revisar y les dice a los niños que el que vaya terminando va saliendo.
• Al entrar del recreo el maestro le pide a los alumnos que tomen asiento y saquen la libreta de tarea para que anoten la tarea de español.
• Y les pide que al terminar copien también la tarea de matemáticas ya que saldrán a las 5:00pm
• A las 4:40 entra el maestro de educación artística.
• A las 5:00pm las mamás llevan por sus hijos y el maestro concluye la clase.

Hoy es Martes 17 de Noviembre del 2015.

• Hoy llegamos y el maestro les dijo a los niños que aprenderían hoy: aprender a escribir palabras en diminutivo.
• El maestro implementa una actividad de una canción en la cual le ayuda al niño a diferenciar los diminutivos.
• Les dice que van a practicar la lectura y escritura pero antes les leerá un cuento.
• Hace preguntas de comprensión lectora al terminar el cuento.
• Les dice que copien el texto llamado “El caballito”.
• El maestro comienza a revisar la actividad.
• Un niño le mete el pie al otro y el maestro le llama la atención.
• Al terminar les pide mucha atención les dice que seguirán con una segunda actividad, les pide que pongan atención porque les va a explicar.
• La actividad consiste en escribir el diminutivo de algunas palabras.
•  El maestro les pregunta ¿Dónde dice…? En el texto que habían hecho anteriormente.
• Luego el maestro se da un tiempo para disipar dudas respecto a la segunda actividad ya que a algunos niños no les quedó muy claro.
• El maestro les dice que con su ayuda el contestará unos cuantos ejercicios respecto a eso en el pizarrón para que les quede más claro.
• Les dice que harán otra actividad igual antes de salir al recreo y les pone unas palabras acompañadas de unos dibujos para que ellos completen su diminutivo.
• El maestro les pide que se acerquen a él para revisarles y que los que van revisando pueden ir saliendo al recreo.
• Al entrar del recreo el maestro les pide a los niños que tomen asiento y que saquen su cuaderno de tareas para copiar su tarea de español.
• La tarea es un repaso de lo que se ha hecho en clase sobre los diminutivos.
• El maestro se acerca con los niños que menos saben y les muestra como copiar la tarea correctamente.
• El maestro les pide que pongan atención al pizarrón porque les enseñará a sumar correctamente.
• Después de mostrarles cómo hacerlo, les pide que saquen su libreta de uso diario y copien las cuentas que les puso en el pizarrón para hacerlas.
• Un par de niños se acercan a mí para que les ayude a hacer las operaciones.
• El maestro les pide que pongan atención al pizarrón porque pondrá las respuestas correctas en él.
• El maestro después de hacerlo en el pizarrón les pide a todos los que ya terminaron y no han revisado, lo hagan.
• Les pide que saquen su libreta de tarea y comiencen a anotar la tarea de matemáticas que consiste en prácticamente lo mismo que el ejercicio anterior.
• El director interrumpe la clase y comienza a platicar con el docente respecto a un viaje escolar que tendrá con su grupo.
• Al terminar de copiar la tarea el  maestro les pide que canten la canción del 20 de Noviembre.
• Las maestras de educación especial entran al salón y platican con el maestro, después salen y el maestro les pide a los niños que si alguien falta de revisar algo se acerquen a él.
• El maestro decidió hablarle a un padre de familia porque un alumno se portó muy mal.
• Habla sobre su conducta con los niños y les hace oficial un viaje de estudios que se realizará el 10 de Diciembre.
• Les pide que guarden todo para esperar a que lleguen sus mamás.
• Las mamás llegan por sus hijos.

Hoy es miércoles 18 de Noviembre del 2015.

• Hoy el maestro llegó media hora antes y le pidió a los niños que no saben leer bien, que se acercaran a él para leer una lectura.
• Al dar el timbre el maestro les pide a los padres de familia que dejen a sus hijos para comenzar con la clase.
• Le pide a los niños que saquen su cuaderno de uso diario y que pongan la fecha.
• Después les pide que saquen su libro de Exploración de la Naturaleza.
• El maestro les pidió que abrieran su libro en la página 54 pero antes de empezar a trabajar les cuenta un cuento.
• Al medio del cuento les hace preguntas a comprensión y retención.
• Les pega unas imágenes de diferentes animales y comienzan a dialogar sobre eso para aterrizar leyendo la lectura del libro.
• Les pregunta a los niños el nombre de la lectura: Semejanzas y diferencias entre plantas y animales.
• Les pide que saquen su cuaderno donde escribieron su fecha para que hagan su primera actividad que consiste en copiar un pequeño texto del pizarrón.
• Uno de los niños se niega a hacer el texto y el maestro le dice que si no lo hace no saldrá al recreo.
• El maestro les pide que además de copiar el texto, abajo del texto dibujaran un animal y una planta que les guste.
• El maestro comienza a revisar y ayuda a los niños que no saben dibujar los animales y plantas que les gustan.
• El maestro les dice a los niños que van a leer mientras los demás terminan.
• El maestro le pide a los niños que saquen su libro de recortables y recorten la página 157 donde vienen animales y plantas.
• Les pide a los niños que los peguen en sus cuadernos para poder salir al recreo.
• Comienza a revisar el trabajo en su cuaderno.
• Los niños salen al recreo.
• Al entrar al salón el maestro les pide a los niños que saquen su libreta de tareas y les hace un cuadro en el cual les pide poner los animales que conviven con el hombre y los animales que no conviven con el hombre.
• Al terminar la tarea de matemáticas les pide que copien la tarea de matemáticas.
• El maestro les dice que saquen su guía en la página 63: Actividad de matemáticas.
• Les revisa y el maestro concluye la clase del día de hoy.

Lunes 23 de Noviembre del 2015.

• El maestro llegó media hora antes y le pidió a los niños que hicieran fila para revisarles la tarea y leer un texto individualmente, así el maestro se da cuenta en qué nivel de lectura están.
• El maestro les pregunta si leyeron la lección que dejó de tarea “La caperucita Roja”.
• Les pide a los padres de familia que salgan del salón para comenzar la clase.
• El maestro pega unas frases en el pizarrón y la actividad que se realizará consiste en ordenar a través de frases un cuento.
• Los niños comienzan a escribir la fecha y al terminar el maestro les pide que salgan para hacer los honores a la bandera.
• Volvimos al salón después de los honores a la bandera y los niños que no terminaron la fecha, la terminaron.
• El maestro les pide que tomen asiento porque les leerá de nuevo el cuento de la caperucita roja.
• El maestro les pide que pongan atención al pizarrón para que le ayuden a acomodar las frases que están en el pizarrón.
• Algunos niños participan acertadamente.
• El maestro les pide que saquen el cuaderno de uso diario en el cual habían copiado la fecha para copiar las frases.
• Los niños salieron al recreo.
• Al entrar los niños del recreo el maestro les pide a los niños que tomen asiento y saquen su libreta de tareas.
• La tarea es de español y consiste en responder con una V si es verdadero y con una F si es falso.
• El maestro felicita a los niños por haber cantado tan bonito en el festival que se llevó a cabo el pasado 20 de Noviembre.
• El maestro les pide que salgan a la cancha a educación física.
• Al entrar de educación física el maestro les pide que copien la tarea de matemáticas para salir.
• Las madres de familia llegan por los niños y el maestro concluye la clase.

Miércoles 25 de Noviembre del 2015.

• Hoy el maestro llegó 10 minutos antes de la hora y le pidió a los niños que se acercaran a él para revisarles la tarea.
• Las madres de familia les ayudan a sus hijos a escribir la fecha en su cuaderno de uso diario,
• El maestro les dice a los niños que aprenderán el día de hoy: Beneficios que producen las plantas y los animales.
• El docente les cuenta un cuento sobre animales para dar introducción al tema.
• El maestro comienza a decirles que tipos de plantas existen (Ornato y Frutales).
• Después de hablar sobre las plantas comenzaron a hablar sobre los animales y los tipos (Terrestres, acuáticos y aves).
• El maestro les pide que pongan atención porque harán una actividad que se llama “onomatopeya” y comienza a decirles a los niños ¿Cómo hace…?
• La maestra Eva entra al salón a leerles un cuento llamado “El duende de la Selva”.
• La maestra Eva les leyó además del cuento, una leyenda, los niños se miraron muy interesados en la lectura.
• La maestra Eva sale del salón y el maestro les pide que saquen su cuaderno de doble raya para practicar la lectoescritura escribiendo un texto sobre plantas y animales.
• El maestro les pide que hagan una actividad de recortar y pegar animales que viven en el agua y en otro cuadro los que viven en la tierra.
• Los niños salen al recreo.
• Al entrar al recreo el maestro les pidió a los niños que sacaran su cuaderno de tarea y mientras él les revisaba la actividad, ellos la copiaran.
• Era una tarea de Matemáticas y otra de Exploración de la Naturaleza.
• Las mamás llegan por sus hijos.
• Salen de clases.

Hoy es jueves 26 de noviembre del 2015.

• Hoy el maestro llegó una hora antes para ponerse a trabajar con los niños con menos avance de lectura, son 6 niños de los cuales en los días que el maestro se a quedado solo con ellos trabajando antes y después de la hora de clases, se ha visto un gran avance en ellos.
• Al terminar de leer con los niños, los demás niños comenzaron a llegar y el maestro les pide que tomen haciendo y anoten la fecha.
• Les dice que hoy aprenderán a hacer “palabras cruzadas” (crucigramas).
• El maestro me pide ayuda con dos niños para hacer el trabajo.
• El maestro le pide a los niños que saquen el libro de español actividades en la página 68 para trabajar los crucigramas que vienen en esas páginas.
• El maestro platica con los niños respecto a los cuidados que deben de tener en invierno para cuidarse de no enfermarse respecto a las vías respiratorias y da un aterrizaje con un tema de Exploración de la Naturaleza.
• Después les pide que pongan atención al pizarrón porque escribirán un texto respecto a la respiración para fomentar la lectoescritura.
• El maestro comienza a revisar a los niños que van terminando.
• Le pide a algunos niños que pasen al pizarrón y les pregunta ¿Dónde dice…?
• El maestro les pone una actividad en la cual tienen que relacionar los dibujos y poner sus nombres.
• Los niños que van revisando van saliendo al recreo.
• Al entrar del recreo el maestro les pide que saquen su cuaderno de uso diario para hacer una actividad: Completa la frase.
• Al terminar la actividad el maestro les revisó y los padres de familia llegaron a leer con sus hijos.
• Al terminar de leer el maestro les entrega la tarea en unas copias.
• Salen de clases.

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