Elabora un cuadro de los apoyos didácticos que contenga la siguiente información

Nombre del apoyo

Objetivo

Bajo qué condiciones se recomienda su uso

Ventajas

Limitaciones

Pizarron

Captar interés de los participantes mejorar la comunicación de datos, ideas,  conceptos y estimular las reflexiones.

-Es un material que permite apoyar o mostrar gráficamente conceptos abstractos durante la exposición y hacer intervenir activamente a los participantes.

-Bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni de sus materiales complementarios.

-Es de fácil uso.

-Las esquematizaciones utilizadas en el pizarrón pueden producir conceptos erróneos, si el participante no comprende que son abstracciones simplificadas.

-Al escribir en el pizarrón se pueden cometer omisiones o errores.

-El pizarrón está destinado a grupos menores de 60 participantes

Pintarrón

Captar interés de los participantes mejorar la comunicación de datos, ideas,  conceptos y estimular las reflexiones.

- Posibilidad de usar distintos colores en tonos estándares(no pasteles)

- Produce menos polvo que el gis y es menos nocivo para los pulmones, piel y ropa

- Cuentan con la función de interactuar con una computadora personal, un proyector de vídeo, una conexión a Internet y un software.

-Las esquematizaciones utilizadas en el pizarrón pueden producir conceptos erróneos, si el participante no comprende que son abstracciones simplificadas.

-Al escribir en el pizarrón se pueden cometer omisiones o errores.

-El pizarrón está destinado a grupos menores de 60 participantes

Magnetógrafo

Combinar todos los usos de pizarrón común con los propios. Ademas promueve a un uso más dinámico del material y propicia la iniciativa del instructor para desarrollar temas diversos de capacitación.

Visibilidad: iluminación adecuada, usar cortinas para evitar reflejos.

Colocación: ubicarlo siempre frente al grupo. El borde inferior debe quedar a una altura menos del nivel de los ojos de los participantes (una distancia de 80 a 90 cm del piso).

Tamaño: está en relación directa con el número de participantes, las dimensiones del aula y el área de observación. Un pizarrón con 3m de longitud es adecuado para el uso del magnetógrafo en grupos menores de 60 personas.

Color: superficie del color  magnetógrafo debe ser verde como el pizarrón, aunque puede ser como el pintarrón.

Desplazamiento: se puede lograr cierto desplazamiento en la superficie del magnetógrafo, se puede aprovechar para cambiar de lugar las figuras o mostrar movimientos.

- Propicia el dinamismo en la exposición con los magnetogramas.

- Sus ayudas tridimensionales pueden ser de cierto espesor.

 - Aúna sus ventajas a las del pizarrón y el pintarrón.

 - Es de fácil uso.

 - Permite contrastar o complementar sus materiales con trazos de gis o plumón.

- No es recomendable su uso en salas grandes.

- Su poder de animación es mediano; éste puede aumentar con la habilidad del instructor

Rotafolio

Presentar por medio de láminas un proceso o tema.

Exponer temas de manera exacta. Completar durante la sesión una lamina bosquejada.

Visibilidad: iluminación promedio. Es preferible evitar hojas brillantes que reflejen la luz (ploter).

Colocación: se ubica siempre frente al grupo.  Tamaño: Las dimensiones del rotafolio y sus láminas quedan comprendidas entre .90 x 1.00m apropiado para grupos pequeños y medianos. Los textos y figuras contenidos en las láminas deben ser por su tamaño- visibles en cualquier punto de la sala. Color: lamina a color procurando que clarifique los contenidos. Los colores fuertes como el negro, rojo, azul y verde oscuro son los recomendables.

-Su uso representa bajo costo.

- La permanencia de sus mensajes permite la consulta oportuna del material.

- Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente. - Los textos de cada lámina facilitan la identificación

- Alrededor de un tema central se pueden presentar detalles ampliados. - Yuxtaponer materiales para aclarar un contenido.

-Por el tamaño de las láminas no es recomendable su uso en salas grandes o grupos numerosos.

- La elaboración de las láminas requiere cierta habilidad.

 - Su conservación es difícil, pues las láminas se maltratan con rapidez.

Material didáctico tridimensional

Ser una representcion tridemnesional que ayude a los participantes a comprender el funcionamiento de herramientas y maquinas.

Tamaño: La característica primordial del modelo está en reproducir a menor o mayor escala los objetos reales, haciéndolos accesibles a la observación. Estas reproducciones se elaboran en diversos materiales: plástico, madera, papel, cartón, tela de alambre y metal.

Color: Un modelo, para que sea funcional, debe utilizar en lo posible los colores naturales del objeto y combinarlos con otros sólo para ayudar a su identificación. Toda sobrecarga del color produce dispersión en la atención del grupo.

Maqueta (estaticos)

Familiarizar a los participantes con la estructura de un objeto.

Ubicar elementos en una estructura o sistema.

Adiestrar en el funcionamiento de algunos mecanismos.

Tamaño: caracteriza por reproducir a escala de menor grado objetos o conjuntos de grandes dimensiones.

Color: cumpla con funciones didácticas es conveniente que presente colores apegados a la realidad.

-Objetivizan el tema con material tridimensional.

- Representan objetos (grandes o pequeños) a tamaño adecuado de la observación.

- Muestran un corte o partes internas de un objeto.

- Se pueden armar y desarmar objetos.

- Crean ideas deformadas sobre el tamaño del objeto cuando no se establecen relaciones.

Diagramáticos

(estatico)

Familiarizar a los participantes con la estructura de un objeto.

Ubicar elementos en una estructura o sistema.

Adiestrar en el funcionamiento de algunos mecanismos.

Tamaño: caracteriza por reproducir a escala de menor grado objetos o conjuntos de grandes dimensiones.

Color: cumpla con funciones didácticas es conveniente que presente colores apegados a la realidad.

-Objetivizan el tema con material tridimensional.

- Representan objetos (grandes o pequeños) a tamaño adecuado de la observación.

- Muestran un corte o partes internas de un objeto.

- Se pueden armar y desarmar objetos.

- Crean ideas deformadas sobre el tamaño del objeto cuando no se establecen relaciones.

Simuladores

(funcional)

Ser imitación real y reproducir deliberadamente el funcionamiento de un mecanismo con los elementos básicos de su estructura.

Mostrar sistemas operables.

Adiestrar rápidamente en el manejo de mecanismos para los participantes.

Tamaño: Los simuladores en general presentan las mismas dimensiones del objeto real. En esta forma el adiestramiento a través de simuladores es altamente efectivo.

Color: El color que se emplea en los simuladores debe ser igual al del objeto real, para que su manejo sirva como adiestramiento básico.

- El uso de simuladores permite el adiestramiento bajo condiciones de seguridad.

- A pesar de ser seguro y rentable, el simulador implica una fuerte inversión para las organizaciones.