Escuelas Psicologicas
Enviado por pabitodario • 22 de Julio de 2011 • 5.092 Palabras (21 Páginas) • 3.759 Visitas
Universidad central del ecuador
Tema:
Escuelas psicológicas
Índice
Importancia......................................................................3
Justificación......................................................................4
Objetivos..........................................................................5
Marco teórico..................................................................
Escuela Psicológica gestalt………………………………….6
Leyes de la percepción……………………………………..7-8
Escuela psicológica humanista…………………………...9
A Maslow…………………………………………………….10-11
Escuela psicológica neo humanista……………………...12
Escuela psicológica psicoanalítica………………………. 13-14
Escuela psicológica Neopsicoanalítica………………….. 15
El arquetipo…………………………………………………. 15-16
Alfred Adler…………………………………………………..16-17
Ericsson………………………………………………………..17-18
Ana Freud…………………………………………………….18
Karen Horney………………………………………………...19-20
Escuela psicológica epistemología genética………………21-22
Escuela psicológica histórico cultural……………………..23
Escuela psicología cognitiva………………………………..24-25
Escuela psicológica neuropsicológica…………………….26-27
Conclusiones
Recomendaciones
Glosario
Bibliografía
Anexos
Importancia
el presente trabajo ayuda a fortalecer el conocimiento
básico de la psicología, dando unas bases firmes;
encaminando y enriqueciendo por el conocimiento de ella.
Justificación
El realizar este trabajo ah sido de vital
importancia, para enriquecer el conocimiento
Básico de psicología
Objetivo general
Conocer el desarrollo de la psicología a través de la historia de la humanidad
Objetivos específicos
Analizar el crecimiento que ha tenido la psicología a través de los años
Comprender la importancia que ha tenido la psicología durante el desarrollo de las personas
Marco teórico
Escuela Psicológica
Gestalt
Esta escuela nace en Alemania a principios del siglo xx, está basada en un enfoque holístico (percibe los objetos) y a los seres vivos como totalidades, es un modelo que trabaja con los conflictos y con la conducta, todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico nada existe por sí solo.
La palabra gestalt proviene del alemán no tiene un significado preciso, es interpretada como forma, figura, configuración.
En esta escuela tiene sus principales exponentes fueron Max Wertheimer, Wolfang kolher, kurtt koffka y kutr Lewin, quienes en un laboratorio experimental observan que el cerebro humano hace organización de los elementos que percibe, y explican cómo hacen esa organización posible y que a través de varios principios os llamaron leyes de percepción.
Las leyes de percepción en ese entonces fueron aplicadas a lo visual, también partiendo de una base que decía que, la percepción es la vía de adquisición del conocimiento del mundo y por lo tanto determine en el posterior desenvolvimiento y configuración del alma (kolher),
Leyes de la percepción
Proximidad
Los elementos tienen que agruparse con los que se encuentran a menor distancia, se tiende a considerar que es como un todo que vendría a ser un conjunto de conexiones próximas o elementos que están más juntos y podemos identificar algunos tipos de distancias físicas o concretas, emocionales, intelectuales, de clase.
Continuidad
Los elementos que se agrupan siendo como líneas rectas o curvas de forma continua se observar como una unidad
Semejanza
Se observa la tendencia a agrupar objetos que son parecidos en su forma su tamaño o cosas que le distinguen siempre y cuando sean parecidas.
Sensopercepcion
Proceso realizado por órganos sensoriales y el sistema nervioso en forma unida. Que consta en la captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro y se presenta en tres fases:
Transmisión.- los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del estímulo en señales que son transmitidas como impulso nervioso al cerebro
Detección.- el estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales
Procesamiento.- el estímulo llega al cerebro donde es interpretado.
Completamiento de figuras
Si una figura está incompleta tratamos de continuar o completar la figura, previamente conocidas, la percepción agrega líneas rectas curvas horizontales para completar la misma
Simplicidad
Al observar una figura se la mira de la manera más superficial posible sin mirar correctamente las figuras ocultas que al mirarlas con atención distinguiríamos
Pregnancia:
En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como unidad aquellos elementos que presentan el mayor grado de simplicidad, simetría, regularidad y estabilidad (buenas formas)
Uniformidad
Se mira como todos los objetos o figuras geométricas siguen una línea o un lado determinado
Movimiento común
Observamos que un conjunto de elementos se mueven armónicamente hacia un mismo lado sin estar estos objetos tan distantes.
Contraste
La percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que éste tiene con los demás objetos del grupo.
De la figura y fondo
Figura, es un elemento que existe en un espacio o campo destacándose en su interrelación con otros elementos.
Fondo: Todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene elementos interrelacionados que sostienen a la figura que por su contraste
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