Etapa pre-escolar (2-5)

Etapa pre-escolar (2-5)

I. Biológico (sueño, crecimiento, alimentación, control de esfínter – hito importante en el d°, sus consecuencias no se limitan al campo biológico-)

Control de esfínter: (2-3) le genera independencia, seguridad, control (1° control sobre su cuerpo y luego intenta controlar el ambiente), autonomía.

Trastornos: 1° control de esfínter anal nocturno (6 m)  2° control anal diurno (2 a)  control vesical diurno (2 y medio)  control vesical nocturno (3 a hasta los 5 es normal)

- Si hay inmadurez biológica se manifestará en el control vesical nocturno

- * motor

II. Cognitivo (etapa simbólica o pre- operacional)

- Uso del símbolo o representaciones mentales

- La gran limitación es la falta de lógica, la cual se relaciona con el egocentrismo, en vez de usar la lógica, usa el egocentrismo

- Sub-etapa pensamiento intuitivo (4-5 a) que hay un mundo fuera de él y que vale la pena conocerlo, o también llamada etapa del porqué, de la curiosidad, coincide con la etapa de Erickson (E. iniciativa)

D° del lenguaje

- 3 años logran expresiones verbales gramaticalmente correcta, les ayuda a prepararse para la lecto- escritura

Lenguaje social: intención comunicativa

- 2 a: muestran objetos a otras personas, con intención comunicativa

- 4 a: usa el “lenguaje de los padres” con niños menores de 2 años

- 5 a: ajustan lo que dicen a lo que el oyente sabe, no se pondrá a hablar algo desconocido para la otra persona, y si lo es, este le explicará

Lenguaje privado:

- cuando uno habla con uno mismo en voz alta, sin comunicarse con otro. (lo usan generalmente cuando juegan)

- Aumenta el control sobre el pensamiento y para integrarlo con el lenguaje

- Esto desaparece entre los 4 o 5 años, ya a los 9 no debería presentarse con frecuencia

- Entre un 20 y un 60% de los niños presenta este lenguaje privado

Retrase en el d° lenguaje (no se puede diagnosticar antes de los 5 años)

- puede tener consecuencias cognoscitivas, emocionales y sociales, el entorno suele considerara que tiene dificultades intelectuales

- tiene como consecuencias: baja autoestima, mayor timidez o inhibición social

- si tiene problemas con el lenguaje, los tendrá con la lectura

- posibles causas: sordera, dificultad motora (tartamudez, etc), inmadurez funcional (neurológica)

- (5 a) pronunciación adecuada, comprensible.

D° del dibujo

- Etapa transicional (2-3 a)

• Hace líneas o círculos

• Le pone nombre a lo que dibuja, pensando que se relaciona con algo que conoce

• Dibujo de inicio intencional

- Etapa representacional (3-10)

• Los trazos deben servir para representar y se deben parecerse a la realidad

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