Influencia del Género en el Proceso de Elección de Carrera Universitaria

Influencia del Género en el Proceso de Elección de Carrera Universitaria

Fabiola Barrantes Ceciliano, María Jesús Merino Acuña, Carolina Muñoz González, Rodrigo Umaña Harvey.

Escuela de Estudios Generales, Universidad de Costa Rica.

Palabras Claves: Género, elección de carrera universitaria, estereotipo.

Resumen:

A través del presente artículo científico se pretende demostrar en qué consiste la relación entre la elección de carrera y el género.  Generalmente cuando se hace referencia a carreras como Nutrición, Enfermería, Educación se visualiza al género femenino como el fuerte en estas áreas, por otra parte si nos ubicamos en cualquiera de la ingenierías la sociedad se encargó de crear sobre ellas lo opuesto; sin embargo ¿qué piensan, actualmente los estudiantes de esas carreras? ¿Siguen inmersos los estereotipos sociales, en la elección de carrera de los estudiantes universitarios, del siglo XXI? Desde un punto de vista sociológico, todos estamos influenciados por la sociedad y sus estereotipos, ya sea directa o indirectamente. El presente trabajo hará mención de los antecedentes del tema, tanto dentro como fuera de nuestras fronteras, así como la relación de factores psicológicos y ambientales. Los resultados de este trabajo parten de artículos científicos encontrados en Internet durante los meses de abril, mayo y junio, así como de encuestas realizadas a estudiantes de la Universidad de Costa Rica.

Introducción

Muchos son los especialistas que han hablado sobre el tema de la influencia ejercida por el género a la hora de elegir la carrera universitaria;  En el artículo “El género como factor condicionante de la elección de carrera: hacia una orientación para la igualdad de oportunidades entre los sexos” (1997), María Mosteiro García menciona factores que influyen en la elección de carrera de los jóvenes, enfatizando aquellos relativos al género.

En el artículo se presenta un cuadro con la distribución de los alumnos por sexo y estudios en la Universidad de Santiago de Compostela. El cuadro muestra la preferencia de las mujeres por carreras identificadas con el rol tradicional de la mujer y los estudios humanísticos en vez de aquellos técnicos. Además la autora menciona diversas investigaciones que han confirmado la gran influencia de los roles de género y estereotipos de género en la elección de carrera, entre otras variables. Por último presenta algunas sugerencias sobre cómo contrarrestar la situación y promover la igualdad.

Igual que el anterior, la mayoría de estudios concuerdan con que los factores sociales y ambientales generan una alta presión sobre los adolescentes y que se convierten en elemento esencial al momento de tomar una decisión. El género, entiéndase, de este como un factor tanto biológico y social que está inmerso en la vida de todos los seres humanos. El diccionario de la Real Academia Española lo define en el campo de la biología como el taxón que agrupa a especies que comparten ciertos caracteres, socialmente es el factor que ha causado distinciones entre los seres humanos, y que nos ha llevado a tantas luchas para alcanzar la igualdad.

A pesar de que el tiempo ha pasado, y esa desigualdad entre géneros ha disminuido, los estereotipos sociales siguen estando presentes sobre ciertas carreras universitarias, por ejemplo, es común escuchar de mujeres a cargo de grupos de preescolar, sin embargo, ¿qué pasa si es un hombre? ¿Tiene la misma aceptación social que una mujer en esta área? De la misma, forma pasa en áreas catalogadas como “masculinas”; Semanario Universidad, en su artículo “Estereotipo de género prevalece en algunas carreras universitarias”, publicado el 31 de marzo de 2013, inicia con la frase “El edificio de ingeniería eléctrica es tierra de hombres”.

En el estudio realizado por Mercedes López Sáez (1995) sobre la influencia del género en la elección de una carrera se destacan las diferencias en función del tipo de rol desempeñado, es decir, porque pertenecen a una carrera típicamente señalada como femenina o masculina. Sin embargo, la variable del género es muy importante y no es posible pasarla por alto. Aunque claramente no es un resultado que podría ser generalizado, la revisión de dicha investigación nos permite definir un rumbo más claro para una futura investigación.

En esta investigación se obtuvo el  trascendental resultado de que la importancia del género como variable discriminante para distinguir entre las mujeres y los hombres que eligen una carrera típicamente “masculina” o “femenina”. Se concluye entonces que la asimetría de hombres y mujeres en la elección de carrera puede estar marcada por diferencias psicosociales de género y por lo tanto es necesario tomar en cuenta esa variable si se quiere construir una teoría que logre explicar el porqué de dicha asimetría.

Asimismo, se encontró que existe semejanza entre los rasgos o disposiciones internas entre las mujeres y los hombres que eligen carreras “masculinas” y entre las mujeres y los hombres que eligen carreras típicamente “femeninas”. Es decir, las características comunales (rasgos o disposiciones internas asociadas a las mujeres) y las agenticas (rasgos o disposiciones internas asociadas a los hombres) son variables que permiten diferenciar a quienes eligen una carrera “masculina” o “femenina”.

Además, es importante considerar si la variable sexo interviene en la elección de carrera. Al respecto, debemos decir que sería muy difícil si se considera solamente las diferencias biológicas, sin embargo, es una variable importante si tomamos en cuenta las diferencias socioculturales asociadas a la pertenencia de una u otra categoría sexual.

Influencia de los estereotipos de género a la hora de la elección de carrera

            Los estereotipos de género son introducidos en la vida de los humanos desde la niñez. La familia y la escuela son los mayores transmisores de estos estereotipos, que a su vez siempre estuvieron presentes debido a la sociedad. Un ejemplo fundamental es el tratamiento diferencial a hombres y mujeres, lo que provoca en los jóvenes un aprendizaje sobre qué características y roles son típicos de cada sexo.  

Este pensamiento adquirido tendrá gran influencia en todos los aspectos de la vida del hombre o mujer y afectará directamente su percepción del mundo y de sí mismos, y por lo tanto su conducta. Desde temprana edad los individuos aprenderán a diferenciar a personas por categorización sexual, y entenderán cuáles atributos son los asociados a su sexo. De esta manera, los estereotipos influirán sobre el comportamiento de los jóvenes y su toma de decisiones. Por ejemplo, desde pequeños, los niños y niñas empezarán a preferir juegos diferentes y comportarse de manera distinta. La terapeuta y sexóloga Patricia Illescas, afirma en una entrevista realizada por la Universidad Nacional Autónoma de México (2011), que “la actividad lúdica en la niñez es un proceso psicológico que contribuye en la construcción de la identidad de género y la incorporación de roles, valores, actitudes, comportamientos y aspiraciones acordes con lo que la sociedad reconoce como válido para hombres y mujeres”.

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