La Neurociencia en la Educación Inicial

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE[pic 1][pic 2]

Unidad de Educación a Distancia

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Nombres y apellidos: Erika Vanessa Medina Umatambo

Asignatura: Abordaje Pedagógico Didáctico Curricular de Educación Inicial

La Neurociencia en la Educación Inicial

El objetivo principal del tema de partida que se tomará como referencia del artículo de “Neurociencia y Educación: análisis teórico de los aportes” en el cual se analizará la relación de la Neurociencia y la educación en donde podremos determinar si se trata de un contexto científico, el cual nos ayuda a potenciar las capacidades neurocognitivas y emocionales de los alumnos con respecto al estudio del cerebro y su relación con el proceso de Enseñanza- Aprendizaje, además de que la neurociencia se aplica al campo de la educación y el desarrollo infantil, y analiza la relación entre el cerebro y el aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.

Al tener una estrecha relación entre la neurociencia y la educación desde el punto de vista educativo se trata de entender el funcionamiento del cerebro y por qué influye en el aprendizaje siendo un concepto multidimensional en donde estos nuevos conocimientos se vinculan con los conocimientos previos que tenemos, con los que se estudia la estructura y el funcionamiento del sistema nervioso y los diferentes elementos de éste.

Salas (2003) como un conjunto de ciencias que estudia el sistema nervioso, principalmente cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje; con respecto a la cita del autor si cumple con  los parámetros establecido puesto que este sustanciado por una referencia y con respecto a la hibridación que sostiene el autor puesto que nos habla de la relación de la conducta y aprendizaje debido a que los niños por lo general tienen un aprendizaje vicario en el que repiten las acciones que observan dentro de su entorno familiar.

Sin embargo, Mora (2016) de cómo se constituye una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro, que se originó en la neuro cultura, lo que significa que la neurociencia y la educación son la interacción del conocimiento que tienen las personas. Esta teoría toma un mayor partido en los aspectos de la psicología, la sociología y la medicina, tratando de mejorar las habilidades de aprendizaje y memoria de los estudiantes abriendo una conexión entre la neurobiología puesto que involucra la neurociencia cognitiva.

Por una parte la comunicación en el proceso educativo siempre ha sido importante a la hora de enseñar para generar una relación mientras que se genera confianza por la misma y en base a esta poder tener una mejor método de enseñanza, así mismo cumple con los lineamientos necesarios; los elementos para tener en cuenta en el proceso educativo son la comunicación sustentada y el aprendizaje: la primera hace referencia a los “elementos de duración y continuidad como parte de la experiencia en el aprendizaje” (OCDE, 2004). Esto es entendido como “cualquier cambio en el comportamiento, información, conocimiento, entendimiento, actitudes, habilidades o capacidades, las cuales sí pueden ser retenidas, pero no pueden ser atribuidas al crecimiento físico o al desarrollo de patrones de comportamiento o conducta heredados” (OCDE, 2004).

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