La gran Teoria conductista

Institucional

Familiar

Desarrollo de los niños

• Visión del  desarrollo de los niños

• Desarrollo del proceso E-A
• Rol función del maestro (apoyo, guía, colaborador) ¿por qué?
• Clima que generan los actores del jardín de niños
• Respeto  a las prácticas religiosas de las familias.
• Intención de realizar eventos culturales en el jardín de niños  
• Comunicación y respeto entre maestros y padres de familia.
• La directora participa en actividades de la institución.
• Perfil profesional deseable
• Participación de los padres de familia en las actividades escolares y extraescolares.
• Como apoya a los niños con barrera
• De qué manera recupera los aprendizajes previos el niño
• condiciones que influyen para que aprendan.
• La maestra ase diagnostico al niño
• De qué manera evalúa las actitudes y aptitudes  del niño al hacer  su diagnostico
• Como fomenta los valores en los niños
• Por que es importante que los niños resivan información escolar
• En el jardín de niños  existe una misión y visión establecidas? Las conoces
• Aplica el programa de estudios 20011
• Realiza su planificación deacuerdo a las competencias

• Tipo de familia

• Actividad económica (padre de familia)
• Quien es el sustento del hogar
• Servicios de salud con los que cuenta
• Religión que profesa
• Quien se encarga de dar la educación del niño
• Tutor (convivencia/características)
• Como premian y/o castigan al niño
• Comportamientos
• Actitudes
• Valores

• Comportamiento del niño

• Relación que tiene con sus compañeros
• Lenguaje
• Valores
• Estados de animo
• Trabaja en tiempos establecidos
• Hábitos de higiene
• Hábitos de alimentación
• Peso
• Talla
• Tipo de piel
• Estilo de aprendizaje (visual, auditivo,
• kinestésica.
• Actitud. ( cualidades, modos)
• Aptitud. ( capacidades, habilidades)
• Asistencia
• Cumple con todo
• Existen barreras de aprendizaje en el grupo ( cuales son?