La mente científica

La mente científica.

Por: Adrián Alberto Rodríguez Alafita

El conocimiento. ¿como lo definimos? y ¿como emprendemos la eterna búsqueda de este?. Esta es mi interpretación personal sobre como Gastón Bachelard trata de llevarnos al entendimiento de la construcción de este en los primeros capítulos de su destacada obra “La formación de la mente científica”

Ahora bien iniciare tratando de explicar mi entendimiento sobre el proceso de la misma construcción  del conocimiento en si. Y este proceso se da primeramente con la construcción de conocimiento empírico. Que no es más que el conocimiento que adquirimos con base a las vivencias y experiencias cotidianas pero Gastón Bachelard lo ve como un obstáculo epistemológico, más sin embargo este no es el único conocimiento que llegamos a construir y desarrollar. Tal es el caso del conocimiento científico.

En la vida científica los problemas no se plantean por si mismos, y este es el problema que nos indica el verdadero espíritu científico. Para todo espíritu científico todo conocimiento es la respuesta a una interrogante. Es decir no es espontáneo.

La noción de obstáculo epistemológico, fue creada por Bachelard para identificar, y descubrir elementos  psicológicos Que dificultan o impiden el aprendizaje de conceptos revolucionarios  al interior de las ciencias, los cuales se presentan a todo aquel que se enfrenta a nuevas realidades que se distinguen por la falta de referencias directas. No se trata de obstáculos externos como la complejidad de los fenómenos, es en el acto de conocer donde aparecen por una necesidad funcional. Es decir. Aparecen en el acto mismo de conocer. Por eso se les denomina obstáculos epistemológicos. Y a pesar de que esto en un principio puede sonar algo contradictorio se trata simplemente de tomar Los hechos como ideas, e insertarlos en un sistema de pensamientos y tomar a los obstáculos como un contrapensamiento. Es por eso que en ocasiones podemos llegar a  confundirnos por el efecto que estos ejercen sobre algunos factores, lo que llega a ocasionar que los conocimientos científicos se adquieran de manera correcta, lo cual obviamente afecta su aprendizaje. Esto lo confirma Bachelard al expresar “frecuentemente me ah chocado el hecho de algunos profesores de ciencias aun más que los otros si cabe, no comprendan que no se comprenda”

Pero es en este punto donde surge una nueva interrogante sobre todo en el hecho de. ¿que es lo que hago con ese conocimiento que busco? , y ¿por que lo busco?. Pues en mi caso esto es algo que siempre me ah inquietado, pues me considero un amante del conocimiento. Pero al mismo tiempo me pone a pensar que  el objetivo de la eterna búsqueda del conocimiento se sustentan en el hecho mismo de poder transmitir este conocimiento, es decir dejar un legado detrás mío y así, contribuir un poco a la eterna suma de conocimientos.

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