La psicología evolutiva se ocupa del estudio de los procesos de desarrollo del hombre, desde dos perspectivas, la filogenético, que lo estudia en su desarrollo como especie, y la ontogenética,

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMADE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

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Trabajo Colaborativo: Momento I

LILIA CAVIDES PEREZ Cód. 52.602.767

YULIETH PATRICIA GALVIS Cód. 63.368.579

SANDRA MILENA ANGULO Cód. 1144138211

LIZETH SANCHEZ Cód. 66.824.299

LUZ YANET URIBE Cód. 65.792.016

Tutor: Dr. Edixon Feliz Bermúdez

Bogotá, D.C. Septiembre 7 de 2.015

TABLA DE CONTENIDO

                                                                              Pág.

1. INTRODUCCIÓN                                                                3

1. OBJETIVOS                                                                        4

1. MAPAS CONCEPTUALES                                                        5

1. CONCLUSIONES                                                                10

1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS                                        11

INTRODUCCIÓN

  La psicología evolutiva se ocupa del estudio de los procesos de desarrollo del hombre, desde dos perspectivas, la filogenético, que lo estudia en su desarrollo como especie, y la ontogenética, que lo estudio en su desarrollo individual; ósea estudia los cambios que se producen a lo largo de la vida del hombre.

Conocer las Diversas corrientes en un mapa conceptual, que  han aportados sus descubrimientos a la psicología evolutiva, el psicoanálisis, la psicología genética de Piaget, el modelo socio-cultural de Vygotsky, las teorías del aprendizaje, el modelo de procesamiento de la información, en los últimos tiempos también el modelo ecológico y el etológico.

Las teorías psicosociales y cognitivas de la niñez temprana y la adolescencia, el desarrollo de la adultez los procesos de duelo y las redes sociales hacen parte del proceso integral del curso ajustado al progreso interactivo del educando.

OBJETIVOS

• Los objetivos es describir la conducta de los individuos, y la forma en que evolucionan, para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre una etapa y otra.
• Aprender a identificar los marcos conceptuales sobre el origen y su teoría evolutiva a través de la historia del ser humano.
• Valorar la importancia de los procesos de desarrollo mediante la realidad del ser humano en contextos locales regionales y globales.

MAPA CONCEPTUAL DE LILIA CAVIEDES PEREZ

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MAPA CONCEPTUAL DE YULIETH PATRICIA GALVIS

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MAPA CONCEPTUAL DE SANDRA MILENA AGULO

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MAPA CONCEPTUAL DE LIZBEHT SANCHEZ

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MAPA CONCEPTUAL DE LUZ YANET URIBE[pic 7][pic 8]

CONCLUSIONES

• Cada una de las teorías nos ayuda a entender las conductas y comportamientos en las diferentes etapas de la vida, además de aprender a resolver los problemas con mayor facilidad teniendo en cuenta la posibilidad de cambiar de ambientes y adaptarse a los mismos.
• La preparación exitosa de un niño se alcanza cuando el niño tiene un buen ambiente familiar, escolar y su propia individualidad. en teste sentido el niño desarrolla gran eficacia para enfrentar la dependencia, autonomía, autoridad y agresión.

• La autonomía es el primer paso en la socialización, que es el proceso mediante el cual el niño aprende conductas y actitudes apropiadas para su familia y cultura

REFERENCIAS

• Zamudio B I, (2008) Construcción histórica de los conceptos de niñez y adolescencia. El niño en la historia. Modulo Construcción social de la niñez y la adolescencia. UNAD Bogotá. Recuperado de :

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301135/301135-2013-2/Lectura_unidad_1.pdf

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