Las corrientes pedagogicas contemporaneas

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Docente:

estrella Ojeda Osorio.

Materia:

Corrientes pedagógicas.

Tema:

Responder las siguientes preguntas.

Integrantes:

María Guadalupe gordillo Hernández.

Yadira Cecilia Diaz Domínguez.

Laura patricia Zentella Méndez.

Yaren Imelda Reyna Pérez.

Antonia madrigal de los santos.

Semestre:

2do

1. En la escuela en el aula lo que ha observado, con lo que ha vivido ¿Cómo se trata al alumno pedagógica y socialmente? ¿Cómo se sabe que el alumno sabe? ¿Cómo se sabe que el alumno aprende?

• Se trata con paciencia, pero también se es estricto, se le tiene empatía al alumno y estratégicamente tratando de no hacerlo sentir mal y no herir sus sentimientos.
• Se sabe al aplicar el examen diagnóstico para saber que conocimientos tiene el niño y quienes requieren de más apoyo.
• Se sabe que el niño aprende, observando su desempeño en las actividades del salón y los participantes que tengan en la clase.

1. En su campo de trabajo ¿cómo es tratado el profesor por las autoridades, por los compañeros, alumnos,  y padres de familia? ¿Cómo concibe el maestro su docencia? ¿Qué o quién es el maestro en el aula?

• Dependiendo el entorno en el que el profesor este, aunque en la actualidad el maestro ya no es respetado, son raros los padres de familia que respeta al docente.
• Según la vocación que tenga será el interés por enseñar a los niños y el trato que les dé.
• Es la figura de autoridad, una influencia en los niños y hasta cierto punto

1. ¿Cuál es la relación entre los contenidos, el profesor, los alumnos? ¿conoce el profesor el contenido que enseña? ¿aprenden realmente los alumnos el contenido? ¿son los contenidos adecuados para los alumnos? ¿Cómo es la relación alumnos, contenido y profesor?

• Es la interacción de enseñanza entre contenido, maestro y alumno, se necesita los tres elementos para llevar a cabo una actividad.
• Si lo conoce porque para enseñar necesita hacer una planeación para dar una clase y así poder enseñarle al alumnado.
• Si el profesor es eficiente dependerá el aprendizaje del alumno o viceversa.
• Lógicamente debe ser adecuado.
• Todo tiene que llevar un sentido o secuencia acorde al grado del alumnado.                                                                                                                                  

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