Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

Mediante una contrastación de elementos teóricos estudiados con su quehacer cotidiano, proponga como se puede aplicar las situaciones educativas de lo instituyente para innovar y/o transformar lo instituido; redacte algunas conclusiones y sugerencias.

La transformación de la práctica educativa es el objetivo en el que los maestros debemos centrarnos, pero la pregunta que nos hacemos es ¿Cómo lograr esa transformación? Son muchos aspectos lo que habríamos de cambiar, primero que nada es reconocer el fundamento de la Pedagogía Institucional que es que el estudiante deje de ser un objeto para el maestro y considerarlo un sujeto capaz de ser investigador.

Sería conveniente reemplazar la acción permanente que es otra de las características de ésta pedagogía, debe cambiar la interacción del maestro, éste debe ser mediador en el grupo, yo cambiaría el plan de trabajo, lo adecuaría a las necesidades reales de los alumnos y al contexto en el que ellos se desarrollan, para ello debemos dejar a un lado lo instituido que sería la actitud directiva e instituir la no directividad, sin perder el status que como maestros tenemos, pero a la vez debemos ser capaces de dejar a un lado la idea de que como profesores nunca podemos quedar mal ante los alumnos, por ejemplo, si los alumnos me preguntan o cuestionan sobre algún tema y yo no supiera contestar en el momento, lo ideal sería solicitarles que me permitan investigar primero, para no errar y proporcionarles una información fidedigna, ellos tal vez comprendan que no somos máquinas y que no siempre por el hecho de ser maestros tenemos que saberlo todo, hasta ahora no me ha pasado, pero no dudaría en reaccionar de ésta manera.

Un primer reto es realizar un trabajo no aburridor, yo estoy tratando de implementar en el salón un área recreativa, donde los niños tengan a la mano material didáctico como loterías, rompecabezas, memoramas, libros para colorear, proyecto en el cual tuve que invertir un poco de dinero, no lo voy a lograr de un día para otro, poco a poco he ido reuniendo el material, no lo he podido concretar porque para ello necesito al menos una mesa grande y al presentarle al director mi propuesta, me dijo que no podía darme las mesas de la escuela porque las usan para otras actividades, entonces tengo que ver cómo resolver la problemática del mobiliario.

Volviendo a las propuestas de la Pedagogía Institucional, dice que la autogestión pedagógica percibe al maestro que se transforma en un consultante que está a disposición del grupo, en esta parte siento que se me dificulta un poco porque tiendo a controlar la adquisición del conocimiento, no sé si se deba a que doy clases a segundo grado y los niños a veces necesitan que se les diga qué hacer, pero intentaré no participar en las decisiones de las actividades a realizar, sino de considerar antes si es necesaria mi intervención.

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