MODELO DE INFORME DE LA PRUEBA PSICOLOGICA APLICADA
Enviado por 99587415 • 6 de Diciembre de 2018 • Apuntes • 794 Palabras (4 Páginas) • 105 Visitas
MODELO DE INFORME DE LA PRUEBA PSICOLOGICA APLICADA XXXXXX
- DATOS DE FILIACIÓN:
Nombre: ANVP
Fecha de Nacimiento: Noviembre 30 del 2008
Lugar de Nacimiento: Hospital Loayza-Lima
Edad: 9
Sexo: Femenina
Domicilio: Psj Madre de Dios MZ E LT 16 San Juan Macías
Religión: Callao
Ocupación: Estudiante
Centro de Estudios: Colegio San Juan Macías 5097
Grado de Instrucción: 4 grado de primaria
Estado civil: soltera
Nombre del Padre: Iván Vega
Edad: 70
Ocupación: Independiente
Nombre de la madre: Sandra Pérez
Edad: 27
Ocupación: Repostera
Referente: Sandra Pérez
Examinador: Priscila Pérez
Fecha de la evaluación: 13 de Octubre del 2018
- MOTIVO DE CONSULTA:
Sandra refiere: “Quiero que evalúe a mi hija para saber si su inteligencia es normal, la maestra de mi hija me ha dicho que es un poca lenta pero inteligente.”
- DESCRIPCIÓN DEL SUJETO:
.Alejandra es una niña que presenta su tamaño y masa corporal equilibrada con respecto a su edad.
. Tiene cabello castaño
.Aspecto facial trigueño.
.Su vestimenta es acorde a la estación del mes.
- DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE:
La prueba se realizó en su casa, específicamente en la sala, la sala era amoblada con el suficiente espacio para realizar las tareas de manera ordenada. No hubo aparatos electrónicos encendidos y no hubo interrupciones.
- OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
Antes de comenzar la prueba Alejandra estuvo muy tranquila y a la expectativa de lo que iba a realizar. Ella ya quería saber qué era lo que tenía que hacer, estaba muy curiosa queriendo ver los instrumentos del Wisc 4.
Durante la prueba era muy ansiosa para ejecutar lo mencionado, pero en las que requería pensar más evocaba de manera lenta, creo yo es porque tenía miedo de decir algo incorrecto, por ejemplo en la prueba de adivinanza.
Después de la prueba ella ya estaba muy cansada, termino la prueba con buena actitud y lo que quería hacer era comer y dormir.
- APRECIACIÓN PSICOLOGICA:
Con respecto a la impresión que tengo con respecto a Alejandra es que es una niña muy competitiva, inteligente, pero que se exige mucho para su edad, aparte de ser una buena alumna en su salón de clases, es una buena hermana porque me comentó que ayuda a su mamá en cuidar a veces a su hermano cuando están jugando por lo tanto también es una buena hija. Ella tiene calificaciones buenas en el colegio y en esta prueba del wisc 4 para su edad está muy bien.
- INDICE DIAGNOTICA CUANTITATIVA:
PERFIL DE PUNTUACIONES ESCALARES – TABLA DE RESUMEN | |||||||||||||||
COMPRENSIÓN VERBAL | ANÁLISIS PERCEPTUAL | MEMORIA OPERANTE | VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO | ||||||||||||
Ana | Voc | Com | (Inf) | (Ifr) | CC | RF | Mat | (CF) | RD | NL | Ari | Cla | BS | Reg | |
16 | 9 | 10 | 7 | 13 | 18 | 16 | 18 | 5 | 15 | 14 | 8 | 17 | 14 | 9 | |
19 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
18 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
17 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
16 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
15 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
14 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
13 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
12 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
11 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
10 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
9 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
8 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
7 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
6 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
5 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
4 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
3 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
2 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
1 | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ | ᵒ |
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