Metodos pedagógicos

MÉTODOS PEDAGÓGICOS

Los métodos pedagógicos se basaban en la adquisición de conductas disciplinarios. Estudiaban al hombre en toda su complejidad “su conducta” “cómo el hombre aprende”. Adquiriendo y/o eliminando las conductas.

WATSON: Psicólogo, considerado el fundador de la disciplina conductista. Se limitó al estudio de la conducta y no al de la conciencia.

Para el, la conducta son conexiones entre estimulo y respuesta.

Menospreciaba la genética, y Garantizaba que podía convertir a cualquier niño en quien quisiera ser.

. FUE EL ÚNICO QUE EXPERIMENTÓ CON HUMANOS. Uno de los experimentos que realizó fue el del miedo. El realizó el experimento del pequeño Albert, donde un niño que le gustaba acariciar a una rata fue condicionado por Watson para que la temiera

Esto se hizo produciendo ruidos cada vez que la rata fue llevada a la línea de visión del niño. A las pocas semanas, la rata provocaba lágrimas y un intento de fuga por parte del niño aterrorizado. Debido a que Watson estimuló repetidamente al niño a sentir miedo cuando la rata estaba presente. Las experiencias le enseñaron a tener miedo alrededor de las ratas y reaccionar en consecuencia.

El niño no solo temía a las ratas. Sino que también había sido programado a través del experimento para temer a otros objetos. la mayoría de los cuales eran blancos y borrosos. Como las ratas. Desde abrigos hasta barbas de Papá Noel.

PAVLOV: Filosofo Ruso.

Utilizaba perros a los que se le presentaba un sonido antes de la comida. Se centro en la secreción de saliva. Querían que el animal respondiera a su estimulo pero ahora sin ver la comida, con que acostumbraron a que antes de darle la comida sonara una campana. Donde al animal comenzaba a salivar solo con escuchar el sonido, antes de que se le presentara la comida.

Lograron de un estímulo neutro a uno condicional (reacción por naturaleza, asociación), un estímulo que sucedia con la comida y que ahora se realizaba con otro objeto.

SKINNER: No estuvo de acuerdo con Watson ni Pavlov, sino que decía que lo que influía no venia antes sino después.

El comportamiento operando, hablaba de que primero se debía operar la conducta y luego la estimulación,  seguidos por un refuerzo positivo o negativo. El positivo, el decía que se debía premiar para que el animal vuelva a hacerlo (al tocar la palanca la comida salía y volvía a hacerlo).

El refuerzo negativo, por ejemplo si la rata recibiera descargas eléctricas y esas descargas terminaran si presionara el pedal, su estímulo iba a reacción a mantener el pedal presionado.

Así, lograba que su experimento haga lo que él quería.

THORNDIKE: Rechazaba la idea de que los animales eran inteligentes sino que respondían por ensayo- error.

Dichos experimentos incluyeron colocar gatos hambrientos en un contenedor cerrado. Que denominó una caja de rompecabezas, de la que tenían que escapar para llegar a los alimentos. La primera vez que se colocó a un gato en esta situación. Se escapó solo después de varios intentos fallidos. Y una única y exitosa suposición (como presionar el botón derecho). Sin embargo, el tiempo que tardó en escapar disminuyó cada vez que se devolvía el gato a la caja.

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