PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

El ambiente de estudio es muy importante por lo que existen muchas formas de mejorar o incrementar de una manera considerable el lugar donde se piensa estudiar. Sin embargo la efectividad de dichos métodos depende de características propias de la persona y responde a una seria de estímulos para el desarrollo de la concentración en ese momento.

La teoría del psicólogo suizo Jean Piaget, que señala distintas etapas del desarrollo intelectual, postula que la capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el medio para adquirir competencia intelectual. Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología de la educación y en la pedagogía, afectando al diseño de los ambientes y los planes educativos, y al desarrollo de programas adecuados para la enseñanza  de las ciencias.

TEMA 1: EL AMBIENTE Y EL RUIDO COMO FACTORES EN EL APRENDIZAJE.

EL APRENDIZAJE INFANTIL

La teoría de la concentración describe el papel de la motivación en el éxito o el fracaso escolar. El éxito en un examen, por ejemplo, podría ser atribuido a la buena suerte o al esfuerzo; la teoría predice el comportamiento de los alumnos en función de sus respuestas.

El ambiente de estudio es muy importante por lo que existen muchas formas de mejorar o incrementar de una manera considerable el lugar donde se piensa estudiar. Sin embargo la efectividad de dichos métodos depende de características propias de la persona y responde a una seria de estímulos para el desarrollo de la concentración en ese momento.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

La teoría del psicólogo suizo Jean Piaget, que señala distintas etapas del desarrollo intelectual, postula que la capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el medio para adquirir competencia intelectual. Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología de la educación y en la pedagogía, afectando al diseño de los ambientes y los planes educativos, y al desarrollo de programas adecuados para la enseñanza  de las ciencias.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Los psicólogos educativos se interesan cada vez más en cómo la gente recibe, interpreta, codifica, almacena y recupera la información aprendida. La comprensión de los procesos cognitivos ha esclarecido la resolución de problemas, la memoria y la creatividad. Debido a la aparición de nuevas teorías sobre las formas de aumentar la capacidad y aptitudes de un individuo, los psicólogos educativos también trabajan en la actualidad en el área del desarrollo de los tests psicológicos.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Sin embargo, las predicciones basadas exclusivamente en los tests de este tipo resultan imperfectas, porque no miden la motivación,  y el conocimiento sobre las capacidades necesarias para el éxito escolar es incompleto. Por otro lado, se ha cuestionado que los tests de inteligencia sean apropiados para niños de minorías étnicas, que pueden no responder adecuadamente a ciertos ítems debido a diferencias culturales o a la falta de comprensión del lenguaje empleado, más que por una deficiencia intelectual.

Otro aspecto que no toman en cuenta dichos tests es el ambiente ya que en la mayoría de los casos cada persona desarrolla su aprendizaje en condiciones ambientares diferentes que van desde la postura, el espacio, el la hora del día, el ruido o silencio,  la situación familiar etc.

Se dice que en condiciones ideales la persona es capas de desarrollar niveles elevados de concentración, sin embargo estas condiciones varían de persona en persona,  de generación en generación,  por la etapa ya que por ejemplo las personas menores a los 10 años tiene  un mayor factores de  de distracción que las de años posteriores.

TEMA 2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

De esta manera se puede clasificar las diferentes formas de estudio en niveles de concentración de acuerdo a su efectividad y dependiendo  si realmente se percibe lo estudiado o no.

En algunos casos existen factores que rompen con la concentración ya que provocan un desequilibrio en un ambiente de estudio, a estos factores se les llama distractores, estos pueden ser internos, o sea, ideas en las que se incurre constantemente debido a una preocupación y que impiden la concentración,  y externos  que son situaciones en las que no se tiene control y que suceden espontáneamente rompiendo con el nivel de concentración

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