PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1[pic 1]

UNIDAD II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1[pic 2]

Ejemplos sobre los tipos de representantes.

DIANA BERENICE BADILLO HERNÁNDEZ

GRUPO 9195

Introducción.

Juan Delval nos dice que el ser humano comienza a crear imágenes del entorno, las procesa en la mente y las vuelve realidad, a eso se le llama capacidad de representación;  misma que comienza en el estadio sensorio-motor (6 estadios), que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad aproximadamente, donde el niño se relaciona con el entorno a través de sus percepciones físicas y su acción motora directa. Así se construyen representaciones mentales muy precisas de la realidad y nos ayudan a anticipar lo que va a suceder ; es decir, al poder representar algo en nuestra mente, podemos "viajar" en ella para ver qué es lo que va a suceder, debido a que nuestra mente a lo largo de los años va registrando y asociando imágenes que nos ayudan a construir "la realidad" ; por tanto, se puede decir que las representaciones permiten actuar, entender lo que nos rodea, así como satisfacer nuestras necesidades y facilitar nuestra supervivencia.

Alrededor del 6to estadio aparecen diversas manifestaciones de la capacidad de representación a lo que Piaget denominó “función simbólica” o “función semiótica”, de la cual se derivan los “significantes” y los “significados”.

Los significantes son la representación que perciben nuestros sentidos y el significado es el concepto convencional, una imagen que tenemos en la mente, otorgada al significante.

Cuadro de los ejemplos sobre los tipos de representantes según Juan Delval.

En conclusión, nosotros como seres humanos, percibimos a través de los sentidos todas aquellas simbologías

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