Psicología. Test de desarrollo psicomotor 2 a 5 años – tepsi

REPORTE PSICOLOGICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres   :

Edad                             :  6 años 2 mes y 20 días.    

Fecha de nacimiento    :  3 de Agosto del 2014  

Lugar Nacimiento        : lima

Domicilio                     : Chorrillos

Escolaridad                  : Inicial    

Centro educativo          : Innova

Fecha de evaluación     : 24 de Agosto del 2020

Examinador                  : Garc

1. MOTIVO DE CONSULTA

A solicitud del curso de Psicometría – Práctica.

1. TEST APLICADO

Test de desarrollo psicomotor 2 a 5 años – tepsi

1. OBSERVACIÓN  

La examinada tiene una estatura normal para su edad, contextura delgada, tez canela, vestía un polo blanco con diseño de estrellas, un short rosa, tenía el cabello lacio y recogido con una coleta.

Antes de iniciar la evaluación mostro un poco de timidez, el examinador le explico que solo debía realizar unos dibujos y responder unas preguntas los que permitió que la examinada se sienta más tranquila y como más aminos.

Al comienzo de la aplicación de la prueba no presentaron dificultades, la niña se mostró muy concentrada cundo se le explicaba cómo debía realizar los test, en donde si presento dificultad fue cuando debía leer las palabras y al momento de realizar el dictado ya que no pudo escribir correctamente gran parte de las palabras dictadas.

1. RESULTADOS

De acuerdo con la edad de la evaluada (6 años y 2 meses), obtuvo un puntaje de 68 y un percentil de 70 ubicándolo así en un nivel alto de acuerdo con su edad.

[pic 1]

• PSICOMOTRICIDAD: La evaluada se encuentra en un desarrollo alto de sus habilidades motoras lo cual indica que tiene gran capacidad en cuanto a la coordinación de sus movimientos según la prueba la cual con 11 puntos la coloca en un percentil 96.
• LENGUAJE

• ARTICULATORIO: Se obtuvo 13 puntos la cual la coloca en un percentil 40, es decir un nivel promedio para su edad indicando tener un buen lenguaje de acuerdo con su edad.
• EXPRESIVO: Nivel promedio con 3 puntos indicando que no tiene mayores dificultades al expresar sus ideas.

• COMPRENSIVO: En cuanto al lenguaje comprensivo la evaluada se encuentra en un nivel alto ubicando en el percentil 85 con 7 puntos indicando tener la capacidad para comprender lo que se le dice.
• ESTRUCTURACION ESPACIAL: Presenta un nivel alto con 14 puntos indicando que no presenta dificultad en la coordinación de movimientos y memoria auditiva.
• VISOPERCEPCION: Adecuada capacidad para percibir y reproducir dibujos indicando que no tiene dificultades para reconocer estímulos visuales por lo cual presenta un nivel alto con 11 puntos situándola en el percentil 50.
• MEMORIA ICONICA: Con 5 puntos y ubicándola en un percentil 20 se indica que la evaluada tiene una dificultad su capacidad en cuanto a memoria de corto plazo, por lo que se le recomienda estimulación.
• RITMO: Con un puntaje 5 se ubica en un percentil 85 indicando que no presenta dificultad
• FLUIDEZ VERBAL: una correcta elaboración de oraciones con un puntaje de 24 lo que lo coloca en un percentil de 75.
• ATENCION: La evaluada tiene una capacidad alta en cuanto a la atención sostenida y selectiva.
• LECTURA: Presenta una leve dificultad para leer, se le recomienda estimulación.
• ESCRITURA: Capacidad baja para reproducir palabras de forma escrita indicando que presenta dificultades en el reconocimiento de letras.
• LATERALIDAD: Mayor dominio en el lado derecho.

[pic 2]

1. CONCLUSIÓN

• En el desarrollo total tubo un puntaje de 68, con un percentil de 70 con un nivel alto.
• Psicomotricidad 11 puntos, percentil 96
• L. Articular 13 puntos, percentil 40
• L. Expresivo 3 puntos, percentil 40
• L. Comprensivo 7 puntos, percentil 85
• Estructuración no espacial 14 puntos, percentil 99
• Viso percepción 11 puntos, percentil 50
• Memoria icónica 5 puntos, percentil 20
• Ritmo 5 puntos, percentil 85
• Fluidez verbal 24 punto, percentil 75
• Atención 20 puntos, percentil 97
• Lectura 8 puntos percentil 50
• Escritura 2 puntos percentil 30

1. RECOMENDACIONES

• Para el área del lenguaje se le recomienda la implementación de algunas técnicas como las respiraciones lentas, el soplido de bolitas de papel, ejercicios de lengua, articular frases, ejercicios con los labios y faciales.
• Es importante que desde esta edad intente hablar de forma clara, repetir cuando sea necesario y si la producción de las palabras no es correcta, la lectura de cuentos, trabalenguas los cuales le permitirán no tener problemas a futuro en el habla.

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