INFORME INICIAL PARA LA FAMILIA
- IDENTIFICACIÓN
Nombre Estudiante | Andrés Efraín Rojas Vivas |
Fecha de Nacimiento | 27/11/2006 | Edad | 11 años, 4 meses |
Establecimiento | Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno, A-75 | Nivel Educativo | 6° Básico |
Diagnóstico | Síndrome de Déficit Atencional |
Fecha de Informe | Marzo 2018 |
Profesionales Responsables | Educadora Diferencial: Karen Peña Muñoz Psicóloga: Valentina Cerda Ordenes Terapeuta Ocupacional: Pamela Soto Barros |
- RESULTADOS
- EVALUACIÓN PEDAGÓGICA:
Recursos y Fortalezas | Necesidades de Apoyo |
- Estudiante presenta muy buena disposición para trabajar.
- Respeta tiempos establecidos para desarrollar y analizar las tareas.
- Se muestra motivado para lograr sus aprendizajes.
- Mantiene relaciones interpersonales satisfactorias con sus pares y entorno.
| - Presenta dificultades para mantenerse atento y concentrado en la sala de clases.
- Requiere apoyo para leer textos apropiados a su edad, su nivel lector es insuficiente.
- Dificultad en la comprensión de textos escritos, extracción de ideas principales y asociar palabras con igual significado manteniendo el contexto.
- Presenta dificultades al relatar acontecimientos de forma escrita u oral.
- Necesita apoyo para contestar preguntas explicitas e implícitas en relación a un texto.
- En escritura presenta bastantes errores ortográficos, como sustitución y omisión de letras y sílabas.
- Necesita apoyos gráficos y mediación para resolver problemas matemáticos. No reconoce la pregunta, ni los datos de la operación que debe realizar.
- Presenta dificultades al realizar operatoria básica, las que se ven afectadas por un bajo manejo en el ámbito numérico.
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- EVALUACIÓN PSICOLOGÍA:
Recursos y Fortalezas | Necesidades de Apoyo |
Las principales Fortalezas de Andrés corresponden a: - A nivel cognitivo, su capacidad intelectual se encuentra en el nivel correspondiente a Rendimiento Término Medio, según la aplicación del Test de Matrices Progresivas de Raven, J.C. – Escala Coloreada, lo que indica que no existen dificultades cognitivas de base a su comportamiento y rendimiento.
• En el área emocional, de acuerdo al Test de Autoestima Escolar-Tae, el estudiante se ubica en el rango correspondiente al nivel de Autoestima Normal. | Las principales dificultades de Andrés corresponden a: - El estudiante presenta dificultades en el área de atención y concentración. Esto no le permite llevar a cabo las tareas escolares como es debido, imposibilitando una mejora en su rendimiento académico.
- Presenta dificultades de control de impulsos y autorregulación.
- Estudiante debe mejorar su disposición al trabajo escolar.
Trabajar en rutinas que faciliten sus aprendizajes. |
