Ser psicólogo educacional en Chile hoy: estudio de caso

Estudio de caso.                                                                                                                

Ser psicólogo educacional en Chile hoy: estudio de caso.

El siguiente informe realiza un breve, pero profundo análisis sobre la experiencia de un psicólogo educacional previamente entrevistado, el que da cuenta de la posición que ocupa este dentro de una comunidad escolar del sistema educacional chileno, y qué relación tiene la psicología educacional, con la psicología y el aspecto científico.

Dentro del texto se desglosan distintos aspectos como el objeto de estudio de la psicología educacional, el rol que desempeña, además de las problemáticas que surgen y los factores que intervienen dentro de las interacciones, tanto como las resoluciones con respecto a las herramientas que promueven en conjunto con el equipo multidisciplinario; todos estos puestos en contraste con el relato del entrevistado.

La entrevista realizada al psicólogo educacional Juan Carlos, se encuentra dentro del anexo al final del informe.

1. Objeto de estudio de la psicología educacional.

El psicólogo educacional es un especialista que trabaja dentro de un sistema educativo, este busca aplicar las técnicas del área de la psicología a la educación. De esta manera es que por medio del estudio logra visualizar e influir en los procesos de enseñanza- aprendizaje, sumándole además el contexto en el que se ve inmerso en este caso el ambiente educacional, por medio de la visualización de variables que existan dentro de este sistema. Dado que como dice Ramírez (2020) “Es una ciencia de carácter empírico, que estudia los acontecimientos para luego influir en ellos, generando esfuerzos investigativos y aplicados”. (p. 4).

1. Rol del psicólogo educacional en las instituciones educativas y sus ámbitos de desempeño.

        Dentro de sus roles se encuentra apoyar al sistema educativo, lo cual incluye al alumnado, tanto como los docentes, padres/apoderados, familia y directores, en general a la comunidad educativa, donde busca como encontrar soluciones por medio de los conocimientos que maneja, en post del beneficio de la comunidad misma, no solo enfocándose en temas puntuales de niños, sino al sistema educacional completo. Es así que bajo el contexto en el que se encuentre el psicólogo educacional, este cumplirá el rol de generar planes de intervenciones apropiadas, además de diseñar evaluaciones.

        Es así como el rol del psicólogo educacional aborda distintas aristas que van desde:

Psicología escolar: El psicólogo educacional se encarga de generar diseños de aprendizajes acordes al nivel educacional de cada niño, para evitar deserciones escolares o fracasos y promover el rendimiento académico, además del trabajo directo con la comunidad docente, familias y alumnado; con la finalidad de generar mejoras en las actividades educativas. (Hernández, 2018).

El psicólogo Juan Carlos nos refleja cómo debe hacerse cargo de distintos casos de estudiantes que generan un quiebre dentro del desarrollo esperado, tanto a nivel académico tanto en relaciones paralelas, como jerárquicas. En este caso el entrevistado no solo trabaja con los profesores, sino además se le une a su equipo multidisciplinario un encargado de convivencia escolar, con el que se mantiene al tanto del funcionamiento de las estrategias y problemáticas abordadas.

Didácticas específicas: donde por medio de la teoría adquirida busca comprender e investigar contenidos escolares (lenguaje, lectoescritura, entre otros), donde además dentro del complejo educacional se encuentran niños con necesidades especiales educativas, promoviendo la inserción de estos a las aulas, además de tratar con niños en condiciones de riesgo, actuando al diseñar material que permita la adecuación de los contenidos dentro de las directrices educacionales, además de diagnosticar y fomentar la disminución de barreras para estos niños. (Hernández, 2018).

El psicólogo Juan Carlos, junto con el jefe de UTP buscan acordar las herramientas que utilizarán para medir el desempeño académico dentro del colegio, de acuerdo, con las necesidades y/o capacidades reales y actuales de la población estudiantil.

Consultoría y orientación psicoeducativa: El psicólogo educacional tiene un rol de guía donde realiza un acompañamiento a los niños que tienen dificultades como por ejemplo al momento de disertar, ayudándolo en la búsqueda de estrategias acorde, para que pueda desempeñar ciertas labores académicas. Además de asesoramiento vocacional, por medio de test, promover y guiar la búsqueda de orientaciones vocacionales a los alumnos que desean optar a la educación superior.

El psicólogo educacional deberá tener en cuenta y aportar al equipo de trabajo aspectos del ciclo vital y temas relacionados con los recursos afectivos del educando ya que estos tienen efecto en su rendimiento escolar. Aspectos como el auto concepto, la autoestima la motivación, las expectativas, el locus de control, serán temas relevantes de integrar en una comprensión de las dinámicas de aprendizaje. Pero también otros aspectos como las características del docente y su actitud en aula, el rol de la familia, en cuanto a su apoyo al proceso educativo y establecimiento de una relación colaborativa entre familia y escuela (Arancibia, 2012. Citado en Ramírez, 2020.p.5).

1. Problemáticas educativas como fenómenos complejos.

En base a la entrevista realizada al psicólogo educacional Juan Carlos, se visualizan problemáticas muy a menudo con el cuerpo docente, dado que, minimizan los conocimientos que este pueda tener, invalidando sus consejos y sugerencias con respecto diferentes dinámicas que puedan suscitar dentro del ambiente académico, ya sea, a modificaciones que quiera instaurar dentro de la sala de clases y planificaciones de material educativo, también en la adecuación del equipo multidisciplinario que va en post del beneficio directo tanto del alumnado como de ellos. Este aspecto negativo tiene que ver con que los profesores no consideran válido que una persona que no dicta clases pueda generar estrategias u emitir opiniones con respecto a la dinámica grupal y al manejo de los alumnos. Lo que comenta el psicólogo se puede asociar a lo que Alexander (2004) menciona, con respecto a “que hay un cierto desdén o hay una cierta reticencia a considerar que en sus propuestas hay un cierto aire reduccionista” (Citado en Hernández, 2018. p.40.)

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