TEORÍA CONDUCTISTA ECOLÓGICA DE LOS SISTEMAS

TEORÍA CONDUCTISTA ECOLÓGICA DE LOS SISTEMAS

¿Elabore un gráfico y describa cada uno de los 5 sistemas que se

Relacionan con el individuo?

TEORIA CONDUCTISTA

La Teoría Conductista desde sus orígenes, se centra en su comportamiento Observable tratando de hacer un estudio totalmente empírico de él y Querer controlar y predecir este comportamiento.

Su principal impulsor fue Burrhus Frederick Skinner, quien afirma que todos los comportamientos del ser los seres humanos se rigen por estímulo-respuesta,

Skinner experimento con ratas: las dejaba sin comer hasta que ellas lo pidieran con una palanca, de esta misma manera eran condicionadas

Watson con un niño: con una tabla emitía sonidos y al mismo tiempo le mostraba una rata, de esta manera cada que el niño escuchaba un ruido lo asociaba a una rata.

Iván Pávlov con un perro hacia prácticamente lo mismo mediante una campaña.

TEORÍA CONDUCTISTA ECOLÓGICA DE LOS SISTEMAS

La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, define un sistema ambiental basado en el desarrollo de los individuos a través de los diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen consecuentemente en sus cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional

Esta teoría fue planteada por primera vez por Urie Bronfenbrenner en 1979 en su libro denominado La ecología del desarrollo humano y ha servido como base para otras ciencias, como la psicología del desarrollo o la sociología

Todo los niveles del modelo ecológico propuestos dependen unos de otros Bronfenbrenner entendía el entorno como un conjunto de sistemas correlacionados, así identificó cinco diferentes de los que dependía el desarrollo del niño, ubicando y ordenando desde los más cercanos hasta los más alejados de él. Quedando del siguiente modo

Microsistema, Mesosistema, Exosistema, Macrosistema, Cronosistema

Microsistemas.- El entorno y nivel más cercano al niño, que estaría formado por los padres, la familia y la escuela. Es más evidente que esto tendrá mucho que ver con el desarrollo de los niños y adolescentes, ya que ellos están en edad de experimentar cosas nuevas. En sí mismo el microsistema es lo positivo y lo negativo de cómo se va a comportar la persona en el futuro.

Mesosistema.- Se refiere a la interrelación de dos o más entornos en los que la persona participa activamente. También puede entenderse como el vínculo entre microsistemas.

Exosistema.-  Hace referencia a los diferentes entornos que influencian sobre la escuela y en los que el estudiante no participa directamente pero de los que recibe su influencia.

Estaría compuesto por los elementos que afectan a la vida del niño, pero que no tienen una relación directa con él, sino que esta se produce de manera indirecta a través de los miembros que forman el microsistema

Macrosistema.- En este sistema encontramos lo que se refiere a los marcos culturales que componen el sentido ideológico que puede afectar de manera transversal a los sistemas de orden inferior. Podemos ver cierta similitud en forma y contenido pero al mismo tiempo hay una diferencia con respecto a otros aspectos debido a la influencia de culturas o ideologías que pueden ser diferentes, ya sean estos modelos económicos o condiciones sociales o políticas.

A menudo emitimos juicios sobre nuestros rasgos, nuestras habilidades y sentimientos, así como sobre los demás basados en información incompleta, perdiendo la objetividad dentro de la cognición social

Cronosistema.- En este nivel se tiene en cuenta el momento temporal que se esté viviendo y el grado de estabilidad en el mundo del niño. Por ejemplo, no es lo mismo la educación que se imparte ahora, que la que tenía lugar durante la guerra civil.

El cronosistema podía causar efectos negativos en el campo de la educación de la misma manera podría afectar en el tiempo sobre otros sistemas y estas pueden ser causados por algunos cambios como familiares, de domicilio o por ciclos económicos inclusive por guerras.

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