Test Dominó

        UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR        [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

        FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS        

PSICOLOGÍA INDUSTRIAL

SEPTIMO SEMESTRE

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL II

DOCENTE:

Dr. Rosa Angelica Romero

TEST DOMINÓ

Grupo 2

Estudiantes:

Bastidas Alison

Benavides Diego

Castro Andrea              

Periodo 2018-2019

Test Dominó

Antecedentes y Propósito

En el año 1944 el psicólogo inglés Edgar Anstey elaboró para la Armada Británica el test de Dominó, el cual estaba configurado por 44 reactivos que, por razones de seguridad de la Armada, no se dieron a conocer al público. Posteriormente en 1955, Anstey realiza la segunda versión con apertura al público en general, esta vez ya con 48 reactivos.

Es un test factorial de inteligencia, grafico (no verbal), destinado a medir la capacidad de un individuo para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas, creando así, una relación directa con el factor G de la inteligencia de los sujetos. Charles Spearman, en un artículo publicado en 1904, expuso su teoría bifactorial de la inteligencia, según la cual toda actividad mental depende de dos factores distintos. El factor G, sugiere Spearman, es aquel que refleja la base común de la inteligencia y que, aunque varía de un individuo a otro, se mantiene igual para cualquiera de ellos respecto de todas las capacidades correlacionadas. Dicho de otro modo, la inteligencia general representa un factor de inteligencia subyacente a las habilidades mentales específicas, es decir, siempre se haya en la matriz cognitiva del ser humano. (Székely, 1966)

Escuela Psicológica

 Consideramos que la Psicología Cognitiva y el Test Dominó tienen estrecha relación ya que, el Cognitivismo dedica su estudio a los procesos mentales tales como, la percepción, la planificación o la extracción de inferencias. La escuela cognitiva manifiesta que se puede entender al conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. Y es precisamente, en palabras de Anstey, a lo que está destinado el test, a medir la capacidad de un individuo para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas (Székely, 1966) . A continuación, realizaremos un breve recorrido histórico, resaltando los puntos más importantes de dicha escuela.

Psicología Cognitivista

La Psicología Cognitiva nace como respuesta a los inconvenientes presentados de su antecesor, el Conductismo. La crisis del conductismo radica en que gran parte de los conductistas establecen que lo mental no existe o bien, que no es posible ser estudiado científicamente, ya que se carece de métodos para abordarlo. Para la joven psicología científica, el conductismo ofrece demasiadas preguntas sin repuesta. Ante ese panorama, no tarda en surgir lo que la narrativa histórica denomina: revolución cognitiva (Bur, 2003)

No existe fecha precisa que dé cuenta del nacimiento de la mencionada Escuela, pero se toma como tal el 11 de septiembre de 1956, fecha en que se celebró el Segundo Simposio sobre: Teoría de la Información (Bur, 2003), tomando en cuenta que esta Escuela está influencia por la Lingüística y la Cibernética. Entre los mayores exponentes del cognitivismo hallamos a: Piaget, Vygotsky, Gardner, Chomsky y Ausubel.  Desde la óptica Cognitivista, el ser humano es un ser autorregulado que, busca, organiza, reorganiza, transforma y emplea la información. En sus postulados básicos advierte que el sujeto es un ente activo procesador de información a partir de sus “esquemas” para aprender y solucionar problemas. Además, la persona organiza representaciones dentro de su sistema cognitivo, las cuales le sirven para sus posteriores interpretaciones de lo real.

Materiales y Ejecución

El Test cuenta de 48 diseños, integrados por conjuntos de fichas de dominó a razón de 6 diseños por página. Posee además una página preliminar en la que se indican las instrucciones del test conjunto cuatro ejemplos, dos resueltos y dos por resolver por el sujeto, útiles para ejemplificar el ejercicio. Consta además de hojas de respuesta independientes. Cada diseño contiene una ficha de dominó en blanco, cuyo puntaje debe ser determinado por el sujeto, que debe llenar cada mitad del dominó con puntos de entre 0 a 6, tomando en cuenta que las fichas poseen un orden cíclico. Una vez resuelto el ejercicio, debe anotar en la ficha de respuestas sus resultados con cifras, no con puntos.

Al crear el test, Anstey organizó los conjuntos de fichas bajo principios de: simetría (correspondencia exacta en tamaño, forma y posición de las partes de un todo), alternación y progresión simple, asimetría, progresión circular, progresión compleja, combinación de los principios anteriores, adición y sustracción.Dentro de cada página los ítems están organizados por dificultad creciente, aunque no de manera absoluta, pude que el primer ítem de una página sea algo más fácil que el ultimo de la anterior, esto para no perder el interés del sujeto. Para la ejecución del test, el examinador de percatarse del entendimiento absoluto por parte de los examinados, debe esperar a que todos los participantes hayan completado los ejercicios de práctica y debe haber aclarado todas las dudas e inquietudes de los participantes.

El test dominó se creó para personas desde 12 años en adelante, si la persona tiene conocimiento del juego dominó, este no tendrá influencia alguna en los resultados del test. El test puede administrarse individual o colectivamente en grupos de 60 sujetos o más, la prueba consta con un carácter autoadministrable en personas de 18 años en adelante, el examinador puede limitarse al responder dudas de los sujetos, lo que minimiza la intervención del factor humano externo al examinado, dotando al test de un nivel de confiabilidad muy alto. El tiempo adjudicado a la resolución del test es de 30 minutos, contados desde el momento en que se completa la página preliminar, aunque la concesión de minutos extra, no más de 10 no afecta los resultados siempre y cuando el número de participantes que no han terminado el test no sea igual o menor al 1/5 al grupo original.

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