Test de Competencia Matemática Básica 3

Asignatura:

Medición y evaluación

Presentado Por:

Sharyt Daniela Casallas Barrios ID 437247

Docente:

Néstor Tarsicio Pascuas Leguizamo

Universidad Minuto de Dios

Programa de Psicología

Facultad de Ciencias Sociales

Neiva – Huila

2017

INTRODUCCIÓN

    En el presente trabajo se tendrán en cuenta diferente pruebas estandarizadas de la cual nos permiten medir diferentes ámbitos tanto sociales, familiares y/o mentales de la persona. En cada una de ellas podremos evidenciar su aplicabilidad, objetivo, tiempo de duración, baremos, etc. La cual son datos que nos permiten una buena utilización de cada una de ellas.

    Por otra parte, Las pruebas estandarizadas son un sistema de medición que miden los conocimientos y habilidades de las personas para poder detectar posibles problemas que afectan directamente el bienestar de la persona o su alrededor.

Objetivos

General

Determinar los datos generales sobre cinco pruebas estandarizadas.

Objetivos específicos

• Conocer la ficha técnica de cada una de las pruebas estandarizadas
• Identificar cinco de todas las pruebas estandarizadas

TEMA-3. Test de Competencia Matemática Básica 3

Autor:  H. P. Ginsburg y A. J. Baroody[pic 2]

Finalidad: Evalúa conceptos y habilidades formales que permiten identificar, desde las primeras etapas de escolaridad, alumnos con dificultades de aprendizaje.

Materiales que dispone: Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, Cuaderno de estímulos, Material manipulativo), Ejemplares, Cuaderno de Estímulos.

Número de Ítems: 72 ítems.  

Método de calificación o corrección: Manual o en línea

Dimensiones o niveles que evalúa: Los aspectos informales de la matemática (actividades que no precisan el uso de símbolos escritos) son valorados mediante 41 ítem, que pueden repartirse en cuatro categorías:

1. Numeración
2. Comparación de cantidades
3. Habilidades de cálculo informal
4. Conceptos.

La escala formal (actividades que implican el uso de los símbolos matemáticos, está compuesta por 31 ítem, distribuidos en 4 componentes:

1. Conocimiento de convencionalismos
2. Hechos numéricos
3. Habilidades de cálculo
4. Componentes de base 10.

Edad: Niños de 3:0 a 8:11 años.

Tiempo: Variable, entre 30 y 45 minutos.

Aplicación: Individual

Casa editora de la prueba: Tea Ediciones

ESPQ. Cuestionario Factorial de Personalidad

Autor:  R.W. Coan y R.B. Cattell. [pic 3]

Finalidad: Evaluación de 13 factores primarios y dos factores globales de la personalidad en niños de 6 a 8 años. Incluye una escala de Habilidad Mental o Inteligencia.

Materiales que dispone: Manual, hoja de respuestas y clave de acceso (PIN) para la corrección mediante Internet.

Número de Ítems: 160 ítems.  

Método de calificación o corrección: En línea

Dimensiones o niveles que evalúa:  "factores de segundo orden" porque se obtienen mediante análisis factorial: Ansiedad, Extraversión y Excitabilidad/Dureza.

• Reservado/Abierto
• Inteligencia baja/alta
• Afectado emocionalmente/estable
• Calmoso/Excitable
• Sumiso/Dominante
• Sobrio/Entusiasta
• Despreocupado/Consciente
• Cohibido/Emprendedor
• Sensibilidad dura/blanda
• Seguro/Dubitativo
• Sencillo/Astuto
• Sereno/Aprensivo
• Relajado/Tenso.

Edad: De 6 a 8 años (De 1º a 3º de Primaria).

Tiempo: De 30 a 40 minutos aproximadamente cada parte.

Aplicación: Individual y colectiva

Casa editora de la prueba: Tea Ediciones

TABA. Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas 

Autor:  J. Pereña, D. Arribas, S. Corral y P. Santamaría [pic 4]

Finalidad: Batería de aptitudes necesarias en los trabajos de tipo administrativo.

Materiales que dispone: Manual, hoja de respuestas

Número de Ítems: 160 ítems.  

Método de calificación o corrección: En línea

Dimensiones o niveles que evalúa:    Las 7 dimensiones que evalúa son:

• Comprobación, consiste en detectar los posibles errores de transcripción existentes entre dos listas de datos alfanuméricos. Es una tarea de velocidad y precisión, atención, concentración y memoria de trabajo.
• Clasificación de datos, evalúa la capacidad de flexibilidad cognitiva.
• Cálculo, pone en juego aptitudes como atención, concentración, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo.
• Razonamiento numérico o capacidad de comprender, comparar, seleccionar e interpretar informaciones presentadas de forma numérica.
• Razonamiento verbal, consiste en elegir las palabras adecuadas para completar ciertos textos.
• Sinónimos y antónimos, para medir la riqueza de vocabulario, imprescindible para poder mantener una comunicación verbal.
• Ortografía. (Gonzales, 2011)

Edad: Adultos

Tiempo: 35 minutos de trabajo efectivo.

Aplicación: Individual y colectiva

Casa editora de la prueba: Tea Ediciones

DECORE. Cuestionario de Evaluación de Riesgos Psicosociales

Autor L. Luceño y J. Martín.[pic 5]

Finalidad: Ofrece una medida de la percepción que tienen los trabajadores acerca de ciertos riesgos psicosociales relacionados con la presencia de elevados niveles de estrés y de enfermedad.

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