Un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Manuel Ávila Camacho de la especialidad Telesecundaria escribieron acerca de la primera vez que se enfrentaron a la experiencia de ser profesores

 “MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE “

Un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Manuel Ávila Camacho de la especialidad Telesecundaria escribieron acerca de la primera vez que se enfrentaron a la experiencia de ser profesores.

Todos cayeron en cuenta de que ser profesores implica una gran responsabilidad, pues de ti depende el que los alumnos aprendan; se encontraron con varios problemas durante su primera práctica, como el manejo de los tiempos, pues al ser una Telesecundaria se dedicaba mucho tiempo a ver la televisión y leer el libro de conceptos básicos y quedaba muy poco tiempo para reflexionar sobre lo que acababan de ver, y esto hacía que los alumnos no comprendieran muy bien los temas, pues no los ponían en práctica.

Otro problema fue la disciplina del grupo, a varios practicantes les tocaron grupos muy desordenados y ellos tenían que ingeniárselas para mantener el ambiente en orden.

Una de las practicantes escribe que el tamaño del aula es un factor muy importante para la disciplina, la concentración y el aprendizaje de los alumnos, pues cuando los salones son reducidos, no se prestan para realizar dinámicas que favorezcan a la comprensión de los temas. También dice que entra más pequeño existen más distractores para los alumnos y afecta a su concentración durante la clase.

El mayor problema al que los practicantes se enfrentaron, es al hecho de que los maestros titulares tenían una forma muy tradicional de enseñar; en algunos grupos, los alumnos no eran capaces resolver problemas por sí mismos y sin que el maestro les de las instrucciones de lo que debían hacer. Los alumnos tampoco participaban, pues las clases de los profesores titulares se basaban solamente en resúmenes y nunca opinaban sobre lo que se estaba realizando.

A pesar de todos estos problemas que existían en los grupos de telesecundaria, los practicantes supieron salir adelante y buscaron una forma enseñar a los alumnos menos tradicionalista y más dinámica que favoreciera a los alumnos y los llevara a aprender de forma más significativa.

“MI PRIMERA EXPERIENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE”

Por María Elena Saavedra Juárez

Esta persona había encontrado unos documentos de sus primeras prácticas como docente y al leerlos se le vinieron muchos recuerdos de las tantas cosas que ella había pasado en sus primeras prácticas en aquella escuela, tuvo una serie de emociones tales como la felicidad, angustia, desconsuelos, logros, en fin, un sinfín de sus sentimientos que se adueñaron de ella, al leer su experiencia de esta joven me trajo muchos pensamientos como por ejemplo ella mencionaba que la maestra mostro sus puntos de vista sobre en su práctica de una forma desagradable como que diciéndole que para que mandan a practicantes que no tienen experiencias, y así como hay maestros que te pueden aconsejar para hacerlo mejor como preocupándose de que a la próxima lo aras bien hay también los que solo te hablan de mala gana y hablan mal de lo que tú estás haciendo y no te corrigen de una forma buena, aquella joven mostraba una buena actitud a pesar de que la maestra estaba como que en su contra, ella traba de tomar las cosas positivamente para tratar de mejorarlas, para poder desempeñarse más, pienso que me daría un poco de temor si me llegase a pasar lo mismo que a ella ya que tendré mis primeras prácticas, pero a veces nosotros juzgamos de manera incorrecta porque no sabemos que tanto haya pasado esa maestra, solo vemos lo que queremos ver y no miramos lo que en realidad puede ser, aunque en una parte los niños no se tendrían la culpa de tener a maestros malos, o con mal genio, solo pienso que hay que tratar de no ver lo exterior y a tomar todo lo malo que nos pase como algo bueno para poder crecer como personas y como los docentes que queremos llegar a ser.

“Mi primera experiencia en el trabajo docente”

Una de las cosas que más me gusto al entrevistar a una maestra es que ella comento:  Sabemos que el trabajo docente no es fácil, que no nada más implica, “cuidar niños”, sino que tiene mucho factores y retos tal como nos menciona la lectura “El trabajo del maestro en el aula” de la autora: Catalina Ortiz, donde nos menciona algunas de las complicaciones a las que se enfrentan los docentes en su trabajo ya que algunos pasan por decadencias económicas, sacrificios, para lograr sus metas u objetivos. Un maestro debe de realizar diferentes estrategias para que sus alumnos aprendan más y fácilmente así como nos menciona la lectura de “Amelia” del autor José Santos Valdés donde nos mencionaba que las maestra realizaba algunos diagnósticos a sus alumnos para poder darse cuenta en que estaban fallando o en que les hacía falta desarrollar habilidades. Las actividades que ella planeaba le funcionaban muy bien ya que trabajaban en conjunto, los alumnos, maestros y padres de familia, esto que ella menciono es muy verdadero un maestro no es cualquier cosa, un maestro puede ser mucho más; puede ser doctor, psicólogo, hacer papel de la madre o padre, entre otras cosas.

Como podemos ver el trabajo del maestro no es fácil ya que implica mucha responsabilidad y amor por su profesión.

Un maestro también desarrolla diferentes roles, deberes, tareas, habilidades dentro de su trabajo laboral. Un maestro debe de planificar sus clases, educar según a las necesidades, evaluar, registrar e informar sobre el desarrollo y avances de los niños.

Mencionaba que ella dentro de su primer acercamiento a la práctica docente, realizo su primera planeación de clase, la cual la ayudo a saber qué temas iba abordar y en qué momentos. El material que necesite fue de acuerdo a las necesidades de los niños, y a sus posibilidades ya que el contexto en donde está ubicada la escuela lo permitía.

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