12 AÑOS DE EDAD

Indicadores del desarrollo

Los primeros años de la adolescencia son una etapa marcada por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Al inicio de la pubertad se presentan cambios hormonales. En la mayoría de los varones comienza a aparecer el vello público y facial y su voz se vuelve más grave. En las niñas aparece el vello púbico, les crecen los senos y les viene el periodo. Estos cambios y la manera como los perciben los demás podrían ser factores de preocupación para los preadolescentes. También es un periodo en el cual el adolescente podría enfrentarse a la presión que ejercen sus amigos para que consuma alcohol, tabaco y drogas o para que tenga relaciones sexuales. Otros retos a los cuales se enfrentan pueden ser los trastornos de la alimentación, la depresión y los problemas familiares. A esta edad, los adolescentes toman más decisiones por su cuenta sobre sus amigos, los deportes, los estudios y la escuela. Se vuelven más independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy importantes.

Estos son algunos aspectos del desarrollo de los adolescentes:

Cambios afectivos y sociales

Los niños a esta edad:

Se preocupan más por su imagen física, la manera como se ven y la ropa.

Piensan demasiado en ellos; pasan por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.

Tienen más cambios de humor.

Se interesan y se dejan influir más por los chicos de su edad.

Demuestran menos afecto a los padres; puede que en ocasiones se muestren rudos o con mal genio.

Sienten ansiedad ante los retos que les impone el trabajo escolar.

Desarrollan problemas de alimentación.

La tristeza o depresión puede afectar su rendimiento escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección y enfrenten otros problemas.

Razonamiento y aprendizaje

Los niños a esta edad:

Hacen razonamientos más complejos.

Expresan mejor sus sentimientos con palabras.

Desarrollan una noción más clara de lo bueno y lo malo

PERSONALIDAD

Cada niño construye su perfil evolutivo de una manera peculiar y como fruto de la interacción entre su programa madurativo propio (que en unos niños se desarrolla más aprisa y en otros más despacio) y el medio ambiente concreto en que tal programa se desarrolla (medio ambiente que para unos es estimulante, mientras que para otros es pobre en estímulos).

Un alumno/a es más competente en unas cosas que en otras, hace antes algunas

adquisiciones que otras, etc., y otro niño de su misma edad y de aproximadamente su mismo

nivel de desarrollo puede destacar más en otras cosas y adquirir con más precocidad o

destreza características diferentes.

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