¿A quién pertenecían las bufandas y la pipa que utilizaron en el muñeco de nieve?

En  la clase de español que me toco observar el profesor comenzó tomando lista luego continua con una actividad permanente que era de comprensión lectora la cual consistía en lo siguiente:

El profe comenzó leyéndoles un texto que se llamaba el mono de nieve, el texto trataba de cómo se puede hacer un mono de nieve en las épocas navideñas, hablaba de como un grupo de niños se reunía y se ponían de acuerdo para cada quien conseguir accesorios para ponerle a el muñeco de nieve, algunos llevaron zanahorias, otro un sombrero, otro bufandas y una pipa, y otro llevaba ramas para los brazos del muñeco.

Mediante el profesor narraba el texto iba interactuando con los alumnos de una manera en que cuando notaba que los alumnos estaban más interesados con la lectura les hacia una pequeña pausa y les preguntaba ¿Qué es lo que seguirá después? Los alumnos levantaban la mano para participar y el profe escogía dos o tres niños para escuchar sus opiniones.

Después de escuchar las opiniones de los alumnos, el profesor seguía narrando el texto de una manera  que los alumnos se concentraban en la lectura pues  creaba un ambiente como si estuviera sucediendo en ese momento.

Seguía interactuando con los niños hasta que terminaba la lectura, luego de eso continuo la actividad dictando 5 preguntas acerca de la lectura para que los alumnos las contestaran como lo eran las siguientes:

¿Qué niño llevo la zanahoria para hacer la nariz?

¿A quién pertenecían  las bufandas y la pipa que utilizaron en el muñeco de nieve?

Para contestar las preguntas les daba un aproximado de 5 minutos y después las revisaba.

Luego trabajaron con una tarea encargada que era el croquis, del recorrido que hace cada alumno para llegar de su casa a la escuela el profesor reviso que tuviera lugares importantes en el recorrido como algún oxxo, Coppel, escuelas, agencias etc., también que incluyera los nombres de las calles y los puntos cardinales.

Después de revisar pidió a los alumnos que trazaran en su croquis un nuevo recorrido para llegar a la escuela con color azul pero ahora que fuera otra ruta más larga y que completaran el croquis con los elementos que pidió a los alumnos que lo traían incompleto.

Por ultimo a quien iba terminando, para poder salir al recreo les preguntaba que significaban algunas abreviaturas como IMSS, CONAFE,CECATI etc., el que contestara bien salía y el que no, tenía que decir algún trabalenguas o alguna copla para así poder salir.

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