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Enviado por JEIZA • 26 de Octubre de 2012 • 3.109 Palabras (13 Páginas) • 425 Visitas
A C C I Ó N P E D A G Ó G I C A, Vol. 13, No. 1 / 2004
Cómo se elabora un ensayo
Dámaris Díaz H.
Universidad de Los Andes - Táchira / damarisdiazh@yahoo.es
El objetivo de este material didáctico se corresponde a lo que Zabalza (2003) considera neutralizar la soledad
del estudiante universitario y evitar que su aprendizaje sea una actividad des-acompañada. (p.188). Tiene
como propósito contribuir con el desarrollo de las competencias comunicativas y mediar para la construcción
y difusión de los conocimientos del futuro profesional. Anima aconstruir un ensayo como un trabajo básico
en todo escenario universitario y a desarrollarlo como una de las estrategias de aprendizaje, susceptibles de
ser evaluada formativamente en busca de la calidad de la formación académica.
I. Justificación
El estudiante universitario comprometido con la
calidad de sus aprendizajes, la reflexión crítica y
permanente en función de la construcción de su pensamiento
creativo y de su desarrollo intelectual,
tiene necesidad de asumir estudios independientes,
sistematizar saberes, exponer con logicidad sus
ideas y ofrecer opiniones, críticas o consideraciones
sobre cualquier «tema» y de manera original.
Por ello necesita desarrollar su capacidad de
concreción, de análisis, de argumentación e interpretación.
Estas y otras habilidades cognitivas son
fáciles de adquirir a partir del ejercicio constante de
la lectura, la escritura, el pensar, el razonar y el escribir.
Entre esos trabajos sobresalen el ensayo, el
resumen, el análisis, la reseña y las monografías.
En esta oportunidad se promueve y se orienta
sobre la redacción de «ensayos» como un trabajo
intelectual complejo y como una estrategia de aprendizaje
superior que implica el desarrollo y aplicación
de una serie de procesos cognitivos y de actitudes,
tanto para ayudarles a ser escritores honestos y para
evitarles desánimos, tensiones y confusiones innecesarias.
Elaborar un ensayo es una experiencia de aprendizaje
que puede ser abordada de diferentes maneras,
por ello es pertinente las recomendaciones
didácticas oportunas y específicas para darle segu
ridad y apoyo al joven escritor, las cuales pueden
ser ampliadas o transformadas a partir del desarrollo
de sus competencias o de los cambios que se susciten
en materia de presentación de trabajos.
II. Concepto de Ensayo
El ensayo es un trabajo intelectual destinado a
tratar un tema, un problema, una propuesta o un fenómeno
con originalidad, libertad, coherencia y elegancia
literaria. Su origen puede ubicarse en el Renacimiento
con los trabajos meritorios de Montaigne
y Voltaire. Cada día cobra mayor fuerza y alcanza
mayor diversidad y divulgación, muestra de ello son
las producciones de los notables de esta época,
tales como Fernando Savater, Octavio Paz, Carlos
Fuentes y Noam Chomsky.
Literariamente, el ensayo es un vehículo de comunicación
que considera lo estético y lo científico,
cuya referencia debe ser el público a quien va dirigido.
En ese terreno literario, los ensayos se trabajan
sin aparato crítico y con lenguaje colorido.
En el campo científico cumple otras funciones,
tales como explicación de problemas, divulgación de
hallazgos, confrontación de teorías, discusiones, reflexiones,
aportes o críticas. Por ello, es apropiado
utilizar los beneficios del aparato crítico propio de la
investigación bibliográfica y un lenguaje técnico.
Un ensayo puede ser un trabajo corto que no re-
DOCUMENTOS
quiere de un amplio dominio de técnicas de investigación
científica, pero sí de una amplia cultura y
madurez, cuya adecuada elaboración será resultado
de una formación crítica, creativa y reflexiva de
todo alumno-investigador, quien debe ir cimentando
su disciplina intelectual como parte de su formación
profesional.
Rojas Ortiz (1997) admite que su elaboración es
muy exigente pues deben reflejar dominio del tema,
competencia lógica y competencia comunicativa. En
su construcción se pueden conjugar las cuatro prosas
existentes: descripción, narración, exposición y argumentación
y se busca lo novedoso y original, donde
el autor demuestre su tesis personal y el dominio
del tema expresado con claridad, congruencia,
ética, elegancia y solidez.
III. Ubicación dentro de la Didáctica
La elaboración de ensayos se ubica dentro de
las actividades denominadas «Estudios Dirigidos»
apropiados para contribuir con los aprendizajes significativos
y complejos de los estudiantes de nivel
medio y superior. También se puede incluir en las
«estrategias de aprendizaje», específicamente en la
categoría de estrategias de elaboración.
Desde la Didáctica Universitaria cumple los siguientes
objetivos:
1. Estimula el trabajo intelectual independiente y la
libertad de opinión.
2.
Propicia el desarrollo del pensamiento autónomo,
crítico, reflexivo, divergente, convergente y creativo.
3. Promueve la construcción de conocimientos y el
aprendizaje significativo en la medida que el escritor
conecta y amplia los conocimientos.
4. Estimula la inteligencia emocional, por cuanto es
una vía para la realización personal, aceptación
de sí mismo, desarrollo de la autoestima y el
autoconcepto.
5. Posibilita el desarrollo ético y estético del escritor,
al reconocer los aportes de otros.
6. Ayuda a profundizar y organizar los conocimientos,
pues escribir implica leer varias veces y
aprender con significado.
IV. Procedimientos para su elaboración
Es imprescindible tener presente dos componentes:
1.
Los inherentes a un buen escrito: Claridad,
orden, sencillez, precisión, originalidad y eticidad.
2.
Los formales y de estructura
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