ADOLESCENCIA

Para poder realizar este ensayo es importante, que primero se entienda qué es la adolescencia y por qué los adolescentes se comportan como lo hacen. La adolescencia es esencialmente una época de cambios.

Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto (niñez, adolescente, joven, adulto y tercera edad), es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño.

La evolución que los muchachos viven en esa etapa, los hace entrar en crisis, pues se encuentran en la búsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su personalidad. En ocasiones, la familia o el adolescente se verán desbordados y precisarán de ayuda externa a la familia.

Para avanzar en la articulación de la educación básica se ha establecido un perfil de egreso que define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la educación obligatoria; asimismo, constituye un referente obligado de la enseñanza y del aprendizaje en las aulas, una guía de los maestros para trabajar con los contenidos de las diversas asignaturas y una base para valorar la eficacia del proceso educativo.

Se plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica.

VICTOR, EL ADOLESCENTE OLVIDADO

Con frecuencia se habla en la familia, la prensa y los foros sobre la adolescencia, lo preocupados que estamos todos porque nuestros muchachos salven esta etapa de su vida sin lesiones de ninguna especie y que éste sea un estadio de consolidación de su proyecto de vida.

Una de las conclusiones a las que se llega, casi invariablemente, es el abandono real, social o psicológico en que los adultos hemos sumido a los adolescentes. El abandono, sin duda alguna, infiere a las personas -y especialmente a los niños- daños irreversibles. Así lo demuestra la historia de Víctor, el niño salvaje de Aveyron, que la psicología ha documentado como uno de los estudios más serios y sistemáticos sobre el tema realizado por el médico francés Itard, quien fuera también uno de los dos maestros más influyentes en María Montessori.

La historia de Víctor es la siguiente: El 8 de enero de 1800 apareció un niño de 1.35 m de estatura, desnudo, con el cuerpo lleno de cicatrices. Parecía tener unos 12 años de edad. Ya antes, algunos cazadores de la provincia sur-central de Aveyron, Francia, lo habían visto desplazarse como un animal entre la maleza y buscar afanosamente algo para comer, quizá bellotas o raíces. De hecho ya había sido atrapado unas dos veces, pero fue hasta el invierno de 1799-80 cuando ocurrió su captura definitiva.

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