Actividad taller psicologia

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en tareas es una estrategia educativa en la cual el estudiante se enfrenta a una tarea específica, que debe ser planteada, comprendida, valorada y resuelta a través de un proceso de revisión documental, observación del entorno y discusión. Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen la elaboración de un producto social relevante (conocimiento en acción). Se estructuran tareas, productos comunicativos a partir de los contenidos expuestos en el curso. Se crean espacios de interacción y socialización de dudas y procesos, como el foro. La estrategia se desarrollará en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.

Número de semanas: 15 y 16

Fecha: 15/05/2017 a 27/05/2017

Momento de evaluación: Final

Entorno: Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Identificar los elementos  que  a lo largo de su historia personal han contribuido con a la construcción de su conocimiento. Presentar su PLE (Entono Personal de Aprendizaje).

¿Cómo hacer su PLE? Sencillo. Por ejemplo, usted quiere dar a conocer como aprendió hacer galletas, o acerca de literatura infantil o acerca de un pasatiempo, entre otros.

Entonces:

1.Hace una búsqueda en el ciberespacio:

• Comunidades virtuales ( Facebook, Twitter, Instagram, etc)
•  Blogs
•  Wikipedia
• Revistas virtuales  
• Bases de datos

2. Identifica los sitios que  le aportan conocimiento acerca del tema.

3. Crea el mapa con un tema Principal. Por ejemplo: Cómo aprendí hacer galletas de chocolate.

En el Entorno de Aprendizaje Práctico puede consultar el blog Catoblepas, allí se explica cómo hacer un mapa mental

Luego en su mapa, Crea 3 ejes:

1. Eje 1. Redes Sociales ( páginas de Facebook que expliquen cómo hacer galletas o den recetas- Twiteros que aporten al tema, etc)
2. Eje 2. Revistas digitales ( busca publicaciones que hablen del tema)
3. Eje 3. Blogs ( Blogs que enseñen, aporten información en la temática
4. En el siguiente enlace puede ver un ejemplo de cómo sería el mapa con el modelo PLE

https://mm.tt/450043160?t=4ywcvsKxId

Linkea a cada eje la información hallada de: Comunidades virtuales, Twitter y blogs u otros, Y listo. Ya creo su modelo de mapa mental para desarrollar un PLE, el cual le permitirá mostrar cómo

aprendió una actividad, navegando, buscando información en la web.

De esta manera:

Reconoce las formas como se puede construir conocimiento en un tema de su gusto o interés, utilizando las comunidades, redes sociales virtuales que contribuyen con información para crear conocimiento acerca de un tema de su interés, utilizando el esquema de interconectar puntos(nodos) con información para crear una red que puede desarrollar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Un mapa mental INTERACTIVO con la herramienta mindmeister

https://www.mindmeister.com/es

 u otra que le permita crear un mapa interactivo a modo de PLE.

Ponderación individual: 125

N.A

Puntaje: (125 puntos)

Ponderación corresponde al: 25%

Recomendaciones por el docente: 

1. Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.
2. Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.
3. Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.
4. Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.
5. Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
6. Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.
7. Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de su proyecto de vida.
8. Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.
9. Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.
10. Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.