Actividades En Parvulario
Enviado por geo777 • 28 de Noviembre de 2012 • 646 Palabras (3 Páginas) • 945 Visitas
N DE LAS ACTIVIDADES EN EL PARVULARIO
TEMA:CONSTRUTIVISMO E INTERACCION
La pedagogía activa y la tradicional proporciona menos elementos de análisis y comprensión en el parvulario .
En parte por que es difícil que los niños de cuatro años permanezcan tranquilos durante la exposición de la clase y por la falta de contenidos conceptuales y carencia de programas para esas edades, estos factores explican porque la mayor parte de las propuestas pedagógicas de naturaleza progresista tiene un impacto privilegiado en ese nivel de enseñanza.
La importancia de la actividad del alumno
De igual manera, los materiales didácticos están construidas de una manera que implican la actuación del niño, muchos de estos ,tienen su origen en los conocidos representantes de la pedagogía activa , pero la pregunta que nos debemos hacer es si los niños son activos en el sentido que propugna la pedagogía activa.
Claparede propuso cambiar la expresión educación activa por educación funcional que puede interpretarse en el sentido de una actividad exteriorizada y observable.
La actividad de los alumnos no basta para calificar una escuela como activa
La palabra activa para muchos es algo que se mueve ,o ejecuta un trabajo, pero se dice que un individuo que piensa sentado en un sillón puede ser mas activo que un alumno qué hace una traducción de latín.
Es activa una reacción que responde a una necesidad que esta provocada por un deseo ,que tiene su punto de partida en el individuo que actúa provocado por un movimiento interno.
La actividad funcional implica interés del sujeto por el acto que realiza ,la actividad de efectuación implica únicamente realización y no tiene por qué responder al interés del alumno.
Claparede afirma que un proceso educativo activo comporta tres fases :
Suscitación de un interés mediantes las situaciones propicias ;aparición de las reacciones adecuadas para satisfacer el interés y adquisición de los conocimientos necesarios para controlar y dirigir estas reacciones.
Simplificando al extremo ,podemos decir que en el primer caso lo importante es que el alumno decide lo que hace , mientras que en el segundo decide como lo hace.
La importancia de la actividad del maestro y del análisis de la interactividad
La realización de algunas tareas escolares exige que el niño atienda las explicaciones del maestro , en otras el alumno debe ejecutar una serie de instrucciones ,y en algunas otras el alumno elije lo que quiere hacer ,limitando una meta u objetivo en donde además busca los instrumentos necesarios para alcanzarlos.
Estos factores con ser importantes no bastan sin embargo para analizar la tarea escolar en términos de actividad .
En primer lugar el niño hace la tarea y el maestro interviene ,en segundo lugar es el maestro quien propone la tarea y se la expone al alumno
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