Adquisicion Dell Lenguaje

ADQUISICION Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE

En esta segunda jornada de trabajo mis emociones fueron iguales o aun mayores que en la primera, estaba llena de emoción de ver de nuevo a esos pequeños niños que te reciben con tanta emoción y sobre todo con cariño.

Al trabajar de nuevo frente a ellos, en algunas actividades fue satisfactorio, pero mis nervios y un poco de desesperación en algunos momentos no se hicieron esperar, la educadora por su parte no intervino en mis actividades, pero en algunos momentos si dio algunas indicaciones antes de iniciar de mi actividad que no tenían relación con lo que yo iba a trabajar y por lo consiguiente hubo un poco de confusión en los niños, hablando de temas diferentes entre ellos y yo, que en algunos momentos me llevaron a actitudes o respuestas no adecuadas.

Una de mis actividades resulto buena, los niños trabajaron como era de esperarse, fue para ellos muy impresionante un nuevo material que fue el barro negro, en un principio no lo querían tocar por el color pero después les gano la curiosidad por quererlo sentir e inmediatamente comenzaron a expresarse sobre este, que se encontraba frio, que se parecía a la masa, que estaba muy blandito entre otras cosas, estaban muy emocionados moldearon lo ellos quisieron al terminar sacamos sus figuras al patio para que secaran, pero en todo momento los estuvieron cuidando desde dentro del salón no querían que lo niños de otros salones se acercaran a sus figuras.

Por otra parte en otra de mis actividades no todo me salió como esperaba al principio los niños me prestaron atención pero de un momento a otro la perdí, los niños comenzaron a inquietarse un poco y hablaron sobre otro tema que habíamos visto días anteriores, solo relacionaban únicamente, pero en algunos casos comunicaron sus conocimientos y hasta sus sentimientos.

Habilidad lingüística hablar-escuchar.

Durante mi actividad la forma comunicativa básica que propuse emplear fue la de las preguntas, queriendo lograr que los niños llegaran a la reflexión y la comparación, no obtuve grandes resultados con todos, pero si logre que pensaran un poco y expresaran estos pensamientos o por lo menos con lo que lo relacionaran, el momento más difícil fue la perdida de atención de los niños y pienso que fue muy poco motivante mi actividad o tal vez mi forma de expresarla, los materiales para mi actividad los tuve, pero en el tiempo me siento que me excedí un poco a tal grado que los niños comenzaron a aburrirse un poco.

¿Qué papel jugaron las sugerencias de los autores revisados en el momento de trabajar con los niños?

¿Cuáles preguntas favorecieron la reflexión?

¿Cómo puedo evidenciarlo?

¿Cuál fue mi participación antes, durante y después de la narración?

¿El tiempo previsto para la actividad fue suficiente?

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