Alicia Fernandez

Los conceptos de enseñante y aprendiente que sostiene éste modelo, son entendidos desde

la postura psicopedagógica de Alicia Fernández (2000), entendidos como “posiciones

subjetivas en relación con el conocimiento. Tales posicionamientos (aprendiente-enseñante)

pueden ser simultaneizables y están presentes en todo vínculo (padre-hijo, amigo-amigo,

alumno-profesor) Así como no se podría ser alumno y profesor de su alumno al mismo tiempo,

por el contrario sólo quien se posiciona como enseñante podrá aprender y quien se posiciona

como aprendiente podrá enseñar.”1. Al decir de la autora, “el concepto de sujeto aprendiente

se construye a partir de su relación con el de sujeto enseñante, ya que son dos posiciones

subjetivas, presentes en una misma persona (…) el aprender sólo acontece desde esa

simultaneidad (…) Para poder aprender, el sujeto tiene que apelar simultáneamente a las dos

posiciones, aprendiente y enseñante. Necesita conectarse con lo que ya conoce y autorizarse

a “mostrar”, a hacer visible aquello que conoce.”2. Desde allí, define al sujeto de la

psicopedagogía como un “sujeto simultáneamente aprendiente y enseñante, es decir un

sujeto autor” Y un sujeto se constituye como autor a partir de la movilidad existente entre sus

posicionamientos de enseñante y aprendiente. “…El sujeto no sólo es activo en cuanto a la

construcción del conocimiento que se va a “incorporar” (es decir, en cuanto aprendiente), sino

también lo es en cuanto transforma la situación en que está aprendiendo y al propio

enseñante” (…) “Aprender supone reconocerse como criatura-creadora-autora”3.

¿En que consiste la autoría de pensamiento? Alicia Fernández (2000), entiende como autoría

de pensamiento “al proceso y el acto de producción de sentidos y el reconocimiento de sí

mismo como protagonista o partícipe de tal producción. (…) trabajamos la noción de autor,

como autor de la obra y recíprocamente como él mismo creado por la obra que está creand

...