Ambientes De Aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

De acuerdo al Plan de Estudios un Ambiente de Aprendizaje es construido de acuerdo a las condiciones y situaciones de aprendizaje en el aula, en la escuela y en el entorno en el que se desenvuelve.

El docente es el principal para la generación de ambientes que favorezcan los aprendizajes tomando en cuenta las necesidades particulares de los alumnos, para ello es necesario generar situaciones motivantes y significativas.

La escuela también construye un ambiente de aprendizaje bajo la perspectiva de fomentar autonomía y propiciar en ellos la comunicación, el dialogo y la toma de acuerdos con y entre sus estudiantes.

La convivencia escolar es un conjunto de relaciones interpersonales entre los miembros de una comunidad educativa y ellos mismos generan un clima escolar determinado. La forma en que los alumnos viven, en que enfrentan conflictos, la expresión de emociones y otros aspectos que forman parte de la escuela influyen en la calidad de los aprendizajes, en la formación del alumnado y en el ambiente escolar

Nos dice que para diseñar un ambiente de aprendizaje, el profesor debe tomar en cuenta que las tecnologías de la información y la comunicación han ido evolucionando y al mismo tiempo cambiado el entorno en que los alumnos aprenden. Que si antes debía usarse un espacio de la escuela, la comunidad y el aula como entorno del aprendizaje, ahora espacios distantes pueden ser empleados como parte del contexto de enseñanza.

Y por último, el hogar ofrece al alumno y las familias un amplio margen de acción a través de la organización del tiempo y del espacio para apoyar las actividades formativas de los alumnos con o sin el uso de las tecnologías d la información y la comunicación. (Programas de Estudios 2011. , 2012, págs. 216, 217, 218)

LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Son varias las disciplinas relacionadas de alguna manera con el concepto de ambientes deaprendizaje, también llamados, ambientes educativos, términos que se utilizan indistintamente para aludir a un mismo objeto de estudio. Desde la perspectiva ambiental de la educación, la ecológica, la psicología, la sistémica en teoría del currículo, así como enfoques propios de la etología y la proxémica, entre otros, se ha contribuido a delimitar este concepto, que actualmente demanda ser reflexionado dada la proliferación de ambientes educativos en la sociedad contemporánea y que no son propiamente escolares.

Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder intervenirlos con mayor pertinencia.

En la contemporaneidad

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