Analisis Comparativo De Modelos De Evaluacion

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

Materia:

Evaluación de Procesos de Educación a Distancia

Tema:

Análisis comparativo de modelos de evaluación de procesos de educación a distancia

Fecha:

02/12/12

Culiacán, Sinaloa

Introducción:

En la siguiente aportación trabajamos, analizaré, compararé los diferentes modelos de evaluación de procesos de educación a distancia con los siguientes caracteres discriminantes: misión, proyecto general de desarrollo, perfil del egresado, concepción del proceso enseñanza- aprendizaje, plan de estudio, materiales, equipos y servicios y financiamiento también, señalaremos cual de los modelos propuestos es el mejor con el fin de comprender cada uno de los modelos y su funcionalidad.

Aspectos Discriminante Modelo Sistémico de Vann Slyke et al. Modelo de los cinco niveles de evaluación de Marshall and Shriver Modelo de los cuatro niveles de Kirkpatrick

Misión El modelo provee de un conjunto de variables que interactúan como factores predictores del éxito de la acción formativa online. Se centra en cinco niveles de acción orientados a asegurar el conocimiento y competencias en el estudiante virtual.

Docencia, Materiales del curso, Curriculum, Módulos de los recursos y Transferencia del aprendizaje. Este modelo está orientado a evaluar el impacto de una determinada acción formativa a través de cuatro niveles: Reacción de los participantes, Aprendizaje Conseguido, Transferencia alcanzado, Impacto resultante.

Proyecto General de Desarrollo • Definir indicadores de calidad de e learning y el mapa de competencias.

• Determinar socios benchmarking (que

• demuestren tener buenas prácticas).

• Invitar a varias instituciones por primera vez a ser auto-evaluadas.

• Crear club BENVIC con una base de

• datos de diferentes instituciones.

• Definir indicadores de calidad de e learning y el mapa de competencias.

• Determinar socios benchmarking (que

• demuestren tener buenas prácticas).

• Invitar a varias instituciones por primera vez a ser auto-evaluadas.

• Crear club BENVIC con una base de

• datos de diferentes instituciones.

• Definir indicadores de calidad de e learning y el mapa de competencias.

• Determinar socios benchmarking (que

• demuestren tener buenas prácticas).

• Invitar a varias instituciones por primera vez a ser auto-evaluadas.

• Crear club BENVIC con una base de

• datos de diferentes instituciones.

Perfil Del Egresado autosuficiencia, gestión personal del

tiempo, dominio del ordenador y actitud hacia la

tecnología, capacidad para la resolución de problemas Claridad en la redacción de los mensajes, intervención frecuente en el aula virtual, inmediatez y eficacia en

las respuestas a los mensajes del alumnado,

apropiación adecuada de los recursos que provee el entorno tecnológico y uso del e learning. Mejor desempeño de la tarea, más rapidez, menos errores,

cambio de actitud.

demostrar un mayor

número de ventas, mayor productividad, menos

errores, calidad de servicio, menos reclamaciones

Concepción del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje la capacidad del sistema de e-learning en

relación a las necesidades y metodologías

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