Analisis Economico
Enviado por gomezbris • 19 de Noviembre de 2012 • 424 Palabras (2 Páginas) • 247 Visitas
La Educación Ambiental nace inicialmente del contacto con la naturaleza y del conocimiento
del medio e inicia su andadura en la década de los años setenta del pasado siglo XX. Desde
sus inicios quiere promover actitudes de curiosidad, respeto y valoración hacia todos los
componentes del patrimonio natural. Muy pronto amplia su campo de acción al conjunto de
los problemas ambientales (contaminación, aglomeraciones urbanas, consumo, residuos,
cambio climático, etc.), incluyendo los aspectos socioeconómicos, (años 80) pero se
mantiene próxima a los mecanismos que rigen los ecosistemas naturales y sigue pregonando
el valor e interés afectivo y formativo del contacto con la naturaleza.
Desde la aceptación, firma y difusión del Convenio para la Conservación y el uso sostenible
de la diversidad biológica o biodiversidad (Río 92), y de forma lógica, la Educación Ambiental
asume la parte más divulgativa de la educación para la biodiversidad. Promueve el uso
sostenible de la diversidad biológica y el aprovechamiento racional de los recursos naturales
completando así las acciones técnicas de conservación desarrolladas por las entidades
competentes.
Se puede afirmar, por lo tanto, que la Educación Ambiental, desde el principio, mantiene
fuertes vínculos con la naturaleza, los espacios naturales y la conservación de la
biodiversidad. Además, conforme aumenta por un lado la pérdida de biodiversidad y por otro
los esfuerzos para evitarlo, la Educación Ambiental pone su sensibilidad y su profesionalidad
al servicio de las acciones de conservación de hábitats y de las especies que ahora se
multiplican.
Pero todavía queda mucho por hacer para que las personas no iniciadas comprendan la
importancia de la biodiversidad en todas sus manifestaciones y comprendan también el
fundamento de las acciones de conservación que se llevan a cabo para evitar la desaparición
de las especies más amenazadas y la destrucción de sus hábitats naturales.
De esta manera, en todas las estrategias nacionales o autonómicas para la conservación y el
uso sostenible de la biodiversidad, o documentos similares, aprobados como consecuencia de
la firma del Convenio internacional, queda recogida de una forma u otra la necesidad de
desarrollar programas educativos específicos para la biodiversidad.
La propia UNESCO recoge perfectamente esta relación entre biodiversidad y educación,
afirmando que “la biodiversidad constituye el fundamento del desarrollo sostenible y que es
preciso el desarrollo de los recursos humanos, de educación y de formación para prevenir la
pérdida y el deterioro de los hábitats naturales, la desaparición de especies y la
contaminación”.
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