Antecedentes Históricos Discapacidad

Antecedentes históricos de los derechos de las personas con discapacidad

Evolución de las concepciones hacia el fenómeno de la discapacidad

Modelo demonológico (edad media S VI-SXV): Discapacidad: posesión demoníaca, se le asociaba al mal, los discapacitados eran quemados, asesinados y encerradosmodelo Organicista (1400-1500): Causas orgánicas de la discapacidad, y se busca otorgar remedio a estos problemas.

Modelo socioambiental (post-guerra 1913-1918): Persona con discapacidad: ser socialque tiene que ser reincorporado a su mediomodelo

Rehabilitador (II guerra mundial a la fecha): Persona con discapacidad puedeadaptarse a las exigencias del medio, y vivir en sociedad.

Modelo de integración (1960): Tanto la sociedad como la persona con discapacidad deben encontrar formas para relacionarse.

Modelo de la autonomía personal. Igualdad de oportunidades para todos.

Desde la antigüedad los discapacitados fueron indistintamente despreciados, adorados, compadecidos, aniquilados o temidos según las ideologías imperantes en el grupo social de pertenencia.

En las antiguas culturas primitivas se abandonaba y dejaba morir a los niños deformes o discapacitados. Si eran adultos se los apartaba de la comunidad: se los consideraba incapaces de sobrevivir una existencia acorde con las exigencias sociales establecidas. El mismo Aristóteles, en el siglo V a. c., describe como los espartanos eliminaban a sus discapacitados o deformes arrojándolos desde la cima del monte Taigueto.

Fue con el advenimiento del cristianismo que se inició un verdadero movimiento de asistencia y consideración hacia los minusválidos, los marginados, los desprotegidos.

En la Edad Media, los enfermos y deformes eran apartados y marginados. En los tiempos modernos aparecen nombres precursores en el campo de la rehabilitación.

Itard sienta las bases de una pedagogía médica. Posteriormente, Seguin y Esquirol inician científicamente el estudio de la discapacidad mental. En 1881, en Leipzig, aparece la primera escuela pública destinada a la enseñanza de deficientes mentales.

En la Argentina, la escuela primaria obligatoria y gratuita fundada en la ley 1420, hoy derogada por la Ley de Educación 24.195/ 93, sentó las bases para una atención educativa básica sin barreras estructurales.

Así, se inicia un camino para encontrar soluciones alternativas a la atención del sujeto irregular en el ámbito educativo.

Son muchos los logros obtenidos en los últimos años, en los diversos campos (legal, educativo, médico, social) a favor de las personas con discapacidad.

http://edem259nosotrostodos.wordpress.com/derechos-de-los-discapacitados/

Antes de llegar a la Convención de 2006, se habían producido algunos intentos como la Declaración de los Derechos del Retrasado Mental de 1971, en la que se pide igualdad “hasta el máximo grado de viabilidad”; o la Declaración de los Derechos de los Impedidos de 1975; o declarar el año 1981 como “Año Internacional de los Impedidos” bajo el lema “Participación e Igualdad plenas”. Posteriormente, en 1991, la Asamblea General de la ONU aprueba los “Principios para la protección de los enfermos mentales y el mejora- miento de la atención de la Salud Mental”.

No obstante, la primera referencia –moderna, diría yo– a los derechos humanos de las personas con discapacidad se hace en la Declaración de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos de Viena (junio de 1993) donde en su parágrafo 63 se afirma por primera vez que los derechos humanos también

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