Análisis Constructor de sueños de Paulo Freire

ANÁLISIS: “CONSTRUCTOR DE SUEÑOS”

DE PAULO FREIRE

• Analizar el video “Constructor de sueños” de Paulo Freire y relacionar los puntos de contacto (intertextualidad)  con el Marco General del Diseño Curricular para la Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires.

• Señalar y desarrollar cuales son los principales ejes de la educación para Paulo Freire.

• Mencionar como ve Paulo Freire al curriculum y relacionarlo con él  texto desde la perspectiva sociológica.

Después de ver el video “Constructor de Sueños” de Paulo Freire, arribamos a las siguientes conclusiones:

Proceso de conocimiento

Según Paulo Freire  enseñar es parte del proceso de conocer. Enseñar implica necesariamente aprender y la educación o práctica educativa es una parte de la teoría del conocimiento. El educador necesita del educando y viceversa (retroalimentación). La cuestión es saber cómo hacerlo de manera democrática, depende de las cualidades del que enseña.

El Diseño Curicular sostiene que esto es posible solo si se descubren los saberes y los no saberes del docente, construir nuevos lazos sociales y afianzar vínculos afectivos. Sólo la convicción del valor social y cultural con que el docente inviste los conocimientos que transmite y transforma todo aquello que para los jóvenes no tiene sentido.

Pedagogía

Para Freire los problemas relacionados con la educación no son solamente pedagógicos son problemas políticos y éticos. El educador debe ser ético, respetuoso, debe saber respetar los límites, los sueños y los miedos. El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social, de los educandos. El educar rehace el mundo, no importa que esté deshecho.

Según el Diseño Curricular la nueva secundaria cumple con la obligatoriedad, al tiempo que respeta las características sociales, culturales y etarias del grupo destinatario, proponiendo una nueva estructura para el sistema. Tiene como objetivo la inclusión para que los jóvenes terminen la educación obligatoria.

Mediación del mundo

Dice Paulo Freire: “transformarás el mundo para que puedas dar nombre a las cosas” (solo es posible dar nombre a las cosas después que se  hacen).

El Diseño Curricular es una propuesta de trabajo a futuro que prescribe un horizonte de llegada, no de partida, para lo cual es imprescindible realizar revisiones constantes en las prácticas institucionales de directores/as y docentes, en las prácticas de supervisión y de asesoramiento y en conducción del sistema en el nivel central.

Dimensión política de la educación

Paulo Freire opina “como educadores y educadoras somos políticos, hacemos política al hacer educación”. La alfabetización implica una comprensión crítica del mundo. “La transformación del mundo está hecha para que se tenga poder y para que se tenga libertad siendo condicionado. Puedo luchar por la libertad porque no estoy  determinado (peleo por las fuerzas que me condicionan). Toda transformación implica un riesgo, si existo me arriesgo”.

Este nuevo diseño curricular propone para el sistema educativo provincial un profundo cambio en la concepción político-pedagógica de los sujetos destinatarios y se plasma en una nueva organización de la Educación Secundaria Básica que ubica este tránsito educativo como el espacio que atiende jóvenes y tiene como objetivo fundamental lograr la inclusión, permanencia y acreditación de la Escuela Secundaria Básica de todos los alumnos, para lo cual resulta indispensable realizar una nueva propuesta de enseñanza.

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