Aporte Individual

TRABAJO COLABORATIVO

JENNY ALEXANDRA GUTIERREZ VELOZA

1 111 196 435

90002-1402

UNIVERSIDAD ABIERTA NACIONAL Y A DISTANCIA

UNAD

LA DORADA

18-OCTUBRE-2013

TABLA DE CONTENIDO

Introducción_______________________________________3

Objetivo__________________________________________4

Aprendizaje autónomo_______________________________5

Autoevaluacion_____________________________________8

Cuadro comparativo_________________________________9

Conclusiones______________________________________11

Referencias bibliográficas____________________________12

INTRODUCCION

En este trabajo se va a representar en primer lugar la explicación de la estrategia de cada participante sobre un tema de la unidad uno haciendo un ensayo donde se conozca lo que queremos aprender, en otro punto vamos a realizar un cuadro comparativo con cada una de las formas de comprensión de textos que entre ellos tenemos El mapa conceptual y el cuadro sinóptico por ultimo tenemos las conclusiones e lo que se aprendió durante el desarrollo del trabajo y las referencias que se utilizaron para su desarrollo.

OBJETIVOS

• Conocer e identificar paso por paso cada uno de los temas de la unidad uno del modulo.

• Clasificar conceptos de aprendizaje para mayor comprensión de los textos

• Comparar y relacionar los diferentes técnicas de la comprensión de textos

• Identificar cada una de ellas con sus funciones y ventajas.

APRENDIZAJE AUTONOMO

Durante mucho tiempo el aprendizaje y sus procesos se enfocaron solamente en los niños y adolescentes. El concepto del aprendizaje en el “adulto” era un tema poco investigado y poco considerado. Con el tiempo se ha determinado que la necesidad constante de los seres humanos de adquirir conocimientos nuevos y crecimiento personal, conlleva a la investigación y creación de estrategias y conceptos sobre nuevos métodos de aprendizaje que satisfagan las necesidades del aprendiz “adulto” y lo lleven al cumplimiento de sus metas de una manera más eficaz y adecuada.

Uno de estos métodos es el “Aprendizaje Autónomo”, el cual se ajusta perfectamente al aprendiz “adulto” ya que le permite estar en control total de su proceso de aprendizaje, es más flexible y permite direccionar, organizar y dirigir su aprendizaje enfocándose específicamente en lo que afecte los aspecto de su vida ya sean laborales, personales , económicos etc. De esta manera se mantiene también la motivación personal y la conciencia de que el aprendizaje es un proceso necesario y al que se le debe dar continuidad a lo largo de la vida.

El aprendizaje debe ser siempre “significativo” y para esto debe cumplir con dos condiciones:

1. Siempre debe existir un propósito o un Motivo. La persona debe siempre estar dispuesta a encontrarle un sentido a lo que aprende, a darle significado valga la redundancia para poder relacionarlo con lo que ya conoce y así obtener respuestas a sus interrogantes y adquirir nuevos conocimientos.

2. El material que se aprende debe poder relacionarse con los conocimientos previos de la persona para que exista un marco de comparación y tenga sentido la investigación que se realiza.

El aprendizaje significativo ocurre en tres fases. La fase inicial es percibir la información y con sus conocimientos previos interpretar la información. La fase intermedia es la relación y comparación de la información. Y por último la fase terminal, en la cual se integran o vincula lo aprendido y se genera un nuevo conocimiento o concepto.

El Aprendizaje autónomo tiene 5 características relevantes que deben primar para que sea efectivo

1. Auto-dirección - La persona debe tener compromiso con la organización y planificación de sus trabajos, poder realizarlos y evaluarlos.

2. Reflexión Crítica - Análisis y solución que desarrollan la autonomía.

3. Responsabilidad Personal- Control sobre las situaciones. Estar consiente que el éxito del proceso de aprendizaje no depende de nada ni nadie más que de sí mismo.

4. Motivación- Es el motor de todo este proceso. Tiene que haber deseos y voluntad. De esta manera se empieza a volver un buen hábito el estudio.

5.

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