Aprender A Hacer
Enviado por miziva • 11 de Septiembre de 2014 • 474 Palabras (2 Páginas) • 136 Visitas
Aprender a hacer
Este pilar de la educación esta dirigido principalmente a la formación profesional.
En las sociedades basadas en el salario que se ha desarrollado a lo largo del silo xx, la situación del trabajo humano sustituida por maquinas, convierte a a aquel en algo cada vex mas inmaterial.
Nos damos cuenta que la expresión aprender a ahacer a perdido su significado simple, que tenia cuando se trataba de preparara alaguien para una tarea material bien definida, para que participara en la elaboración de algo, los aprendizaje evolucionaron y ya no se pueden considerar mera transmicion de practicas mas o menos rutinarias, aunque estas conserven un valor formativo que no debemos desestimar.
De la noción de calificación a la competencia
El dominio de las dimensiones cognitiva e informativa en los sistemas de producción industrial vuelve algo inservible a la noción de calificación profesional, entre operarios y técnicos y tiende a realizar la competencia personal; El progreso técnico modifica de manera precisa las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción.
Si a estas exigencias añadimos la de un pequeño empeño personal del trabajador , considerando como agente de cambio , resulta claro que ciertas cualidades muy subjetivas , innatas o adquiridas se combinan con los conocimientos teóricos y prácticos
Es decir poner en practica lo que emos aprendido.
Para componer las competencias solicitadas; esta actitud ilustra el vinculo que la educación debe mantener entre los diversos aspectos de aprendizaje.
La “desmateralización” del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado.
Las repercusiones de la desmateralización de las economías avanzadas en el aprendizaje ponen de manifiesto inmediatamente al observar la evolución cuantitativa y cualitativa de los servicios .
Muchos servicios se definen principalmente en función de la relación interpersonal que generan.
El desarrollo de los servicios obliga a cultivar cualidades humanas que las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponde a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces entre personas.
El problema se plantea también de la formación profesional en los países en desarrollo.
El trabajo en la economía no estructurada
En las economías en desarrollo en que la actividad asalariada no predomina, el trabajo es de naturaleza muy distinta. Los conocimientos técnicos suelen ser de tipo tradicional; la función del aprendizaje no se limita al trabajo, sino que debe satisfacer el objetivo mas amplio de una participación en el desarrollo dentro de los sectores estructurados o no.
Por ejemplo en los países del africa, america latina y asia, solo un pequeño porcentaje de la población trabaja en régimen asalariado y la mayoría participa en la inmensa economía tradicional
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