Aprendiza Esperado

APRENDIZAJE ESPERADO

Que los niños:

 Disfruten de la escucha de cuentos.

 Se inicien en la producción de historias y cuentos.

 Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.

 Reflexionen sobre la actuación de personajes y sus actitudes.

 Se expresen oral, gestual y plásticamente.

 Afiancen la confianza en sí mismos y en sus propias posibilidades.

 Afiancen conceptos relacionados con la buena alimentación y la manipulación de los alimentos.

DIA 1.

 Presentación.

 Dinámica: encontrar al amigo. Consiste en lo siguiente: quien esté a cargo del grupo deberá indicar un animal a cada alumno sin que los demás sepan que animal tiene cada uno. Una vez que tenga cada alumno su respectivo animal se les vendaran los ojos y comenzara la dinámica, cada niño realizara el sonido correspondiente a el animal que le toco buscando a su hermano (es decir a quien esté realizando el mismo sonido).

 Elaboración de su gafete.

 Cantar una canción de higiene.

 Cuestionar a los niños sobre el cuento de blanca nieves.

 Elaborar títeres con bolsas de papel.

 Representar lo interesante del cuento con los títeres ya elaborados.

 Plasmar en hojas lo que fue de su agrado.

 Terminaremos con una canción (Doña Blanca)

DIA 2.

 Pase de lista.

 Elaborar asistencia.

 Cuestionar a los niños sobre el tema del día anterior la para retomarlo.

 Daremos el tema “castillos de la época medieval”

 Cantar una canción de higiene.

 Actividades con película “Cenicienta”.

Ver película con ambiente apto.

Dibujar algo acerca de la película.

Comparar el cuento con la película.

Presentar imágenes de los mismos (película y cuento).

Preparar una grabación con sonidos significativos de la película.

Identificar con los sonidos las escenas.

DIA 3.

 Pase de lista.

 Cuestionar al os niños sobre la ubicación de su casa, del parque o la escuela y que hay alrededor de los mismos y cerca de ellos.

 Elaborar un dibujo de su casa, escuela o parque para después fabricar un rompecabezas del lugar que sea de su agrado. Para explicarles el concepto de plano.

 Cantaremos una canción de higiene.

 Daremos un recorrido por la escuela para conocer la distancia entre cada ubicación de la misma.

 Realizar actividad “búsqueda del tesoro”.

 De tarea que los niños investiguen como es un castillo y que cosas hay en él.

DIA 4.

El castillo.

 Pase de lista.

 Canción “esta mañanita”.

 Pediremos la tarea de investigación.

 Cuestionar sobre la investigación lo siguiente:

Preguntas como ¿Que es un castillo? ¿Qué hay en un castillo?

 Proyectarles algunos videos documentales de castillos.

 Cantaremos una canción de higiene.

 En base a lo anterior animar a los niños para armar o elaborar un castillo, utilizando material reciclable así haciendo participe a todo el grupo.

 Tarea, traer imágenes eferente al tema.

DIA 5.

Objetos dentro del castillo.

 Pase de lista.

 Actividad “Historia de una foto” con el material que trajeron de tarea formar equipos de 4 niños para que en conjunto inventen una historia.

 Cantar una canción de higiene.

 Retomando lo de los castillos veremos los objetos que hay dentro de el (material llevado por la maestra como; libros, laminas etc.).

 Una vez que ya conocido lo que existe dentro del castillo haremos ahora algunas piezas.

DIA 6.

Habitantes de los castillos.

 Pase de lista.

 Juego “adivina buen adivinador” la maestra previamente esconde varios objetos en el patio, pero los niños deberán encontrar aquellos que tengan

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